注重积累 加强运用 小学语文教学科学化探索PDF格式文档图书下载

目录以培养运用能力为重点的小学语文教学科学化探索课题介绍（代前言）&上海师范大学 吴忠豪 1

研究报告重视语言能力培养，促进低年级语文教学改革&七色花小学课题组 3

“轻松、开心”，语文学习新理念&哈密路小学课题组 12

关于提高农村低年级学生识字量的研究&杨泰小学课题组 22

努力构建以培养运用能力为特色的课堂教学模式&和衷小学课题组 27

在实践中提高语文运用能力&梅陇中心小学课题组 34

透视语文本质 把握课程标准——“听说起步，阅读识字”教学模式的探索&广州德兴小学课题组 44

注重语言积累，加强语言实践，提高运用能力——“听说起步，阅读识字”实验课题小结&和衷小学课题组 57

关于提高农村小学生口头语言表达能力的研究&杨泰小学课题组 64

论文拼音识字教学高效·减负——改革汉语拼音教学的尝试&叶再芳 79

乐学·会学·多学——低年级识字方法浅见&潘彩虹 82

一年级学生识字教学的探究&张梅芳 87

加强听、说、读快快乐乐学语文&朱宝珏 92

识字与语言学习并重的课堂教学新模式&朱晓华 98

听读识字，识写分流&薛巧红 102

阅读教学问渠哪得清如许，为有源头活水来——浅谈指导学生积累的策略&谢芳 107

不薄积累重能力：多元化的教学模式&祝春红 111

阅读的魅力&大场镇小学课题组 117

感悟·实践·创造&蒋美芳 121

朗读在小学低年级语文教学中的重要作用&许影琦 123

浅谈低年级学生自主探究能力的培养&陈蓦 128

以听促读，培养学生阅读兴趣&刘军 134

让学生在趣味中学习&李晓红 138

乡村读书会：孩子们喜欢的语文学习大课堂&姚建中 142

阅读：学生语言发展的大舞台&马辛 146

让学生学会语文&张黎莉 152

培养学生学习语文的兴趣&朱世斐 155

倡导积极的学习方式&潘燕 160

学会自主会学&马英慧 164

运用表达教学尝试运用：语言的理解与运用之间的桥梁&魏玉梅 167

重视读写结合 提高学生作文能力——浅谈作文教学中的片段训练&何虹 176

以读悟写，读、写、画三结合&刘艳芳 183

思维之花盛开的声音&陆娟娟 188

注重课堂教学中运用能力的培养&冒季芳 192

给学生提供语言实践的机会&杨妍 196

加强语言实践活动 提高语言运用能力&王晓骅 201

小处练笔 一箭双雕——阅读教学中小练笔的开发&彭洁 206

轻松学文 快乐习作——浅谈阅读教学中的读写结合&谢芳 210

在发觉作文材料过程中，培养农村学生健康的情感&姚建中 215

指导学生“自由作文”的探索&钮云祥 221

小日记：学生放飞心灵的空间&盛美华 225

让孩子从小体验“写话”的乐趣&黄莉 229

指导低年级学生仿写课文&尹珠 233

学生听说能力的培养&汪建芳 238

案例一年级让学生学会积累&郑颖 245

激发学生识字的兴趣&吴晓红 249

冰糖葫芦一串串&王立颖 253

小小韵文里的大文章&龚红霞 258

创造性地使用教材，培养学生口头表达能力&徐芬 261

画出自己的色彩&徐丽萍 263

在阅读教学中提高学生口头表达能力&石蔚 267

以语言为载体，让孩子的思维活起来&黄琼 271

创新语文教学，培养学生的语言表达能力&刘静宜 276

二年级活化语文课堂，创造性地进行语文实践活动&黄莉 280

创设情境，引导学生自主合作学习&朱敏 284

在情境中培养学生的口语交际能力&朱世斐 288

立足教材 设置情境 活学活用&张静 292

在“集中识字”中体验乐趣&姚红 295

让学生在自主活动中学习和发展&刘颖 299

设疑求解&王瑛 303

落叶的遐想&张素瑛 306

鼓励学生用心感悟语言文字&唐莺 309

激发纯真童趣 引导语言实践&潘彩虹 313

巧妙地“扶”，大胆地“放”&杜丽珊 317

让学生乐于识字，主动识字&吴丹 322

让学生在品词品句中感悟&俞嘉伦 326

引导学生在听读中感悟&刘金娥 329

三年级反复诵读 大胆表达&沈佐明 332

提供语言表达的情境 丰富发展学生的语言&高锦明 336

分层练笔 运用语言&陈静 340

拓宽课堂空间 激活学生兴趣&蔡丽丽 343

以读促写&冒季芳 347

自主阅读 张扬个性&张琳 351

激趣·畅言·乐学&章国凤 353

四年级让课堂成为学生表现的舞台&薛蓓莉 357

寓言教学中的语言训练&姚蓓莉 361

设境悟情，提高朗读水平&彭洁 364

让学生乐于写作&周叶芹 367

让学生真正成为课堂学习的主人&黄勤 371

五年级悟读·积累·运用&杨妍 374

读中理解，读中感悟&祝春红　赵翔 380

处处皆是运用源泉&袁俐芳 384

让学生动起来 让课堂活起来&褚爱勤 388

创设情境 重视实践&宗亚华 392

在阅读教学中发挥学生主体作用&谢芳 396

在体验中探究“鲸”&何琼 400

自主参与 创造学习&钟建英 404

积极拓展阅读空间 提高学生语文素养&赵翔 407

后记&吴忠豪 413

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