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序 1

目录 1

第一章　导论 3

用实事求是的思想方法理解和实施素质教育 3

关于建立中学历史教育学的几个理论问题 10

第二章　教学目标与模式 21

中学历史学科的教学目标及其分类体系 21

教学模式及其研究思路 41

历史教育中的知识学习与掌握 47

第三章　历史知识与能力 47

历史教育中的能力及其形成 72

历史学科的自修和复习方法 97

第四章　学业评价与方法 113

中学历史学科的学业评价 113

学业评价的若干方法问题 127

标准化考试与中学历史教学 148

第五章　命题理论与技术 157

中学历史学科的客观性命题研究 157

多项选择题的若干命题理论与技术问题 176

组合式选择题的几个理论与技术问题 214

排列式选择题的几个理论与技术问题 229

中学历史学科材料解析题研究 245

第六章　考试评鉴与分析 265

试卷质量评鉴指标和分析 265

试题质量评鉴指标和分析 287

考生质量分析的基本方法 305

考生的系统聚类分析 317

贯彻“两个有利”，促进教学改革——谈1988年高考（上海）历史卷命题意图和特点 329

第七章　评价实践与反思 329

考察正确而灵活地运用历史知识、观点和方法的能力——1990年高考（上海）历史卷分析论述题的命题意图及考情分析 337

让“指挥棒”指向素质教育的目标——1992年高考（上海）历史卷命题意图及考试情况分析 345

转向接轨，迈出能力性向考查的步伐——1993年高考（上海）历史卷命题意图 355

关于上海市中学历史学科校外考试改革的几点思考——兼论近几年上海会考、高考历史卷的命题特点 366

上海市首届“学会杯”面向21世纪中学历史课堂教学竞赛评比操作方案设计说明 372

上海市首届“学会杯”面向21世纪中学历史课堂教学竞赛评比操作方案 376

附录： 380

英国剑桥大学地方考试委员会中学历史学科考试（GCSE）结构式试题 380

1990—1999年高考（上海）历史卷材料分析题选萃 402

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