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第一章 绪论 1

第一节 教育史的性质 1

第二节 教育史的价值 6

第三节 教育史的资料和研究法 8

第二章 上古教育 11

第一节 希腊教育 11

第二节 罗马教育 23

第三节 基督教教育 31

第三章 中古教育 39

第一节 概说 39

第二节 经院学派 42

第三节 武士教育 44

第四节 大学教育 45

第五节 市民教育 47

第四章 十五十六两世纪的教育 49

第一节 概观 49

第二节 文学复兴的教育 51

第三节 宗教改革的教育 57

第五章 十七世纪的教育 65

第一节 十七世纪社会的大势 65

第二节 实学派的先驱——人文的实学派 68

第三节 蒙泰尼——社会的实学派 69

第四节 康美纽斯——感觉的实学派 71

第五节 洛克——训练主义 75

第六节 十七世纪宗教教育家 78

第七节 十七世纪教育的摄要 81

第六章 十八世纪的教育 85

第一节 十八世纪社会的大势 85

第二节 卢梭——自然教育 87

第三节 泛爱派的教育事业 94

第四节 康德——心理学派的先驱 97

第五节 十八世纪的教育摄要 99

第七章 十九世纪的教育 103

第一节 近代教育的背景 103

第二节 裴斯泰洛齐——心理学派 107

第三节 海尔巴脱——心理学派 114

第四节 福禄培尔——心理学派 121

第五节 斯宾塞——科学学派 125

第六节 拿托泼和白格曼——社会学派 130

第七节 杜威 138

第八章 西洋各国教育状况 145

第一节 德国的教育状况 145

第二节 法国的教育状况 148

第三节 英国的教育状况 151

第四节 美国的教育状况 154

第五节 苏俄的教育状况 158

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