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第一章绪论 1

第一节环境教育学概述 3

一、环境教育学与环境教育 3

二、环境教育学的研究对象 5

三、环境教育学的学科属性 7

四、环境教育学的研究方法 10

第二节环境教育的概念、任务与目标 14

一、环境教育的概念 14

二、环境教育的任务与目标 16

第二章环境教育的产生、发展和现状 22

第一节环境教育产生的背景和发展的历史 22

一、世界性的环境问题 22

二、环境运动的兴起 26

三、环境教育发展的历史 27

第二节当前学校环境教育的三个取向 33

一、环境教育的绿色取向 34

二、环境教育的蓝色取向 36

三、环境教育的红色取向 39

第三节欧洲环境教育的特点和发展趋势 44

一、欧洲环境教育的合作性 45

二、欧洲环境教育的创新性 48

三、欧洲环境教育的实践性 52

四、欧洲环境教育发展的新趋势 55

第四节中国环境教育的发展与现状 59

一、中国环境教育的发展历史 59

二、辽宁省环境教育概况 67

第一节环境问题 80

第三章环境教育内容（上） 80

一、环境污染 81

二、资源问题 89

三、环境问题产生的原因 101

第二节环境保护与人口教育 102

一、人口现状与特点 102

二、人口对环境的影响 106

三、中国人口生育政策 109

四、人口数量控制与素质提高 112

第三节生物多样性与生态平衡 116

一、生态学基础 117

二、生物多样性 122

三、生物多样性与生态平衡 130

第四章环境教育内容（中） 139

第一节人与环境的关系 139

一、环境 139

二、环境的组成与结构 139

三、环境的基本性质与分类 143

四、人类与环境的关系 145

第二节环境质量与人体健康 148

一、环境污染物对人体的危害 150

二、环境激素对人类健康的影响 154

三、有害化学物质对人类健康的威胁 155

四、吸烟与健康 161

第三节环境伦理与规范 165

一、环境道德的概念 165

二、环境道德的基本原则 166

三、环境道德的基本规范 172

第四节环境保护与法律 176

一、环境法概述 177

二、中国环境保护法律体系 179

三、环境保护法的基本原则 184

四、环境法律责任 186

五、要学会保护自己的环境权 189

第一节可持续发展的理念和战略 195

一、可持续发展概念产生的背景 195

第五章环境教育内容（下） 195

二、可持续发展的定义 199

三、可持续发展与经济发展 204

四、国际可持续发展战略比较 205

五、两次可持续发展首脑会的10年 220

第二节中国可持续发展的总体态势 223

一、中国对可持续发展问题的认识 223

二、中国可持续发展战略的宏观对策 227

三、中国可持续发展战略的实施进程 233

四、中国可持续发展战略实施的制约因素 239

五、中国实施可持续发展战略的趋势 242

六、中国坚定不移地走可持续发展道路 246

第三节关于《21世纪议程》和《中国21世纪议程》 250

一、关于《21世纪议程》 250

二、关于《中国21世纪议程》 251

第六章环境教育途径与方法 255

第一节环境教育途径 255

一、多学科渗透型环境教育课程 256

二、跨学科交叉型环境教育课程 260

三、综合性学习型环境教育课程 264

四、核心主题型环境教育课程 267

第二节环境教育方法的意义 271

一、环境教育方法的重要性 271

二、环境教育对教师的要求 274

第三节自然教育方法 275

一、自然教育方法的原则 276

二、自然教育方法举例 278

第四节可视化与主持式环境教育方法 290

一、可视化与主持式环境教育方法的原则 290

二、可视化与主持式环境教育方法的实践体现 291

第五节小组合作互动式教育方法 293

一、角色扮演的小组合作互动活动 294

二、心路图像法的小组活动 296

三、小组合作互动式“利用旧报纸的时装表演” 297

第六节探究式学习方法 301

一、什么是探究式学习 301

二、探究式学习举例 304

三、组织环境教育活动应注意的问题 308

一、环境教育应用现代化教学手段的意义 310

第七节利用现代教育技术进行环境教育 310

二、环境教育应用现代化教学手段的具体方法 311

第七章环境教育实践活动 316

第一节环境教育实践概述 317

一、环境教育实践的意义 317

二、环境教育实践的特点 320

三、组织和开展环境教育实践的原则 321

四、高等学校学生环境保护社团活动 323

一、调查研究型实践活动的基本过程 326

第二节环境教育实践的基本程序 326

二、社会公益性实践活动的基本过程 329

第三节环境教育实践活动设计 331

一、调查研究型实践活动设计 331

二、社会公益型实践活动设计 336

第八章环境教育评价 352

第一节环境教育评价的含义 352

一、环境教育评价的概念 353

二、环境教育评价的类别 355

三、环境教育评价的特点 363

第二节环境教育评价目标 368

一、美国联邦环境教育法（1970年） 369

二、人类环境宣言（1972年） 369

三、贝尔格莱德宪章（1975年） 370

四、第比利斯会议（1977年） 371

五、其他 372

第三节环境教育评价的功能 373

一、诊断功能 373

二、反馈功能 374

三、激励功能 375

四、指导功能 376

五、管理功能 377

第四节环境教育评价的原则 377

一、环境教育评价原则的意义 377

二、环境教育评价原则 379

第五节环境教育评价的具体操作 385

一、环境教育评价的基本框架 385

二、环境教育评价计划的制定 386

三、环境教育评价的几个具体办法 388

四、环境教育评价操作方法与举例 389

《环境教育学》教学建议 406

主要参考文献 409

后记 415

附录一与环境有关的纪念日 418

附录二与环境有关的网址 431

附录三参考书目 436

附录四环境保护标志 441

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