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导读 1

序言　教师的魅力来自人格 孙云晓 1

第一章　美丽的教育 3

你热爱班主任这个岗位吗？ 3

你了解班主任在小学生心目中的地位吗？ 3

怎样建立教师的威信？ 4

为什么要建立民主平等的师生关系？ 5

“爱学生”是什么意思？ 6

你的学生感受到你的爱了吗？ 7

什么叫“给特殊的学生以特殊的爱”？ 8

怎样对待生理机能有障碍的孩子？ 9

怎样才能发现学生的闪光点？ 11

表扬学生可以采取什么方式？ 12

怎样用老师的感受表扬学生的优良行为？ 16

怎样用学生的感受强化学生的优良行为？ 17

为什么批评学生的内容必须具体？ 18

怎样用老师的感受矫正学生的不良行为？ 20

你知道“惩罚是教育失败的根源”吗？ 20

你在否定一个学生的行为的时候，想没想过“我是不是在扼杀一个人才”？ 22

第二章　尊重，是爱的起点 27

为什么要尊重学生？ 27

怎样做叫尊重学生？ 28

怎样看待学生进步过程中的反复？ 33

怎样做叫尊重学生的人格？ 35

怎样做叫尊重学生的情感？ 36

怎样做叫尊重学生的爱好？ 38

怎样和孩子沟通？ 42

为什么要向自己的学生学习？ 45

怎样抓教育契机？ 48

怎样看待孩子的“淘气”？ 49

他真的“一无是处”吗？ 53

第三章　爱，是没有疆界的 57

对“矫情”的学生怎么办？ 57

用是否遵守纪律来衡量所有的学生是公平的吗？ 60

老师为什么要特别注意“倾听”孩子的诉说？ 61

不让“个别”的学生参加集体活动合适不合适？ 62

老师新接班，应该注意些什么？ 63

面对刚入学的一年级学生，老师应该做些什么？ 64

怎么能够让一年级学生爱上学？ 65

你发现一年级孩子渴望与老师亲近吗？ 69

你注意培养学生东西要摆放一定的位置吗？ 70

怎样对待学生的失误？ 71

你注意学生的心理健康了吗？ 72

遇到攻击性很强的孩子怎么办？ 74

怎么克服学生的自卑心理？ 80

如何使她开朗起来？ 82

怎样对待学生的意见？ 83

你知道教师的声嘶力竭、暴跳如雷会产生什么后果吗？ 86

你知道“宽容学生”所起的作用吗？ 86

你给孩子“台阶”吗？ 88

能不能不发火就把问题解决了？ 89

为什么要把培养学生的“诚实、谦让、热情”作为基础道德的重要内容来进行教育？ 90

班里丢了东西，老师能搜查其他学生的书包和衣兜吗？ 92

与正在气头上的学生怎么谈话？ 93

老师自己犯了错误应该怎么办？ 95

你重视老师的“以身作则”吗？ 95

老师为什么要不断反省自己的行为是否符合教师行为？ 96

看看你是“温和型”的教师还是“苛刻型”的教师？ 97

你冤枉过孩子吗？ 99

当你发现或感觉有部分学生对班主任有对立情绪时怎么办？ 100

和学生一起参加全校大会，老师应该注意什么？ 101

班主任在任你班级课程的教师集体中起什么作用？ 102

老师的忌语有哪些？ 103

老师随便说学生“笨”会产生什么后果？ 103

老师常说的话应该是什么？ 104

你知道“真实的小故事”对学生的教育作用吗？ 105

在集体教育中，你的方法是“堵”多还是“引”多？ 109

为什么对调皮的学生用“整”的方法不是教育？ 111

怎么让学生在老师的“惩罚”中感受到老师的爱？ 111

学生不重视老师的要求怎么办？ 115

为什么要不断变换评比的形式？ 116

遇上行为问题多的学生是坏事还是好事？ 118

教师的微笑对学生有什么影响？ 119

班主任为什么在课间要尽量和孩子们一起玩？ 120

你珍惜孩子对你的信任吗？ 120

怎样解决学生说老师偏向的问题？ 122

怎样指导孩子正确对待友谊？ 123

怎样处理男女生之间写小条的问题？ 125

学生中哪些问题是不能公开处理的？ 126

本班学生比赛输了怎么办？ 127

孩子逃学怎么办？ 131

第四章　教育的无限魅力 131

怎样使学生在客人面前既热情又有规矩？ 132

你教学生怎样在别人家做客吗？ 133

怎么对待新转来的学生？ 134

怎么对待要转走的学生？ 135

怎样接纳留级到你班的学生？ 136

你给学生过生日吗？ 137

老师可以把自己的生日告诉孩子吗？ 138

孩子在课堂上吐了怎么办？ 140

怎么对待病后来上学的学生？ 140

你班学生发生了伤害事故怎么办？ 141

你注意学生是怎样接你递过去的东西的吗？ 141

怎样进行文明礼貌教育？ 142

怎么给学生写评语？ 145

为什么不要把“聪明、漂亮、听话”作为优点写进评语里？ 151

怎样教会孩子能够客观地评价自己和别人？ 153

为什么不能让调皮的学生感到自己是“坏学生”？ 155

我为什么轻易不让学生写检查？ 156

如何对待学生的“告状”？ 156

老师可以没收学生的东西吗？ 158

为什么不能给学习吃力的学生扣上“落后生”的帽子？ 159

让学生“练坐”是不是体罚？ 160

学生可以表扬自己吗？ 161

怎样解决独生子女“独”的问题？ 162

如何培养学生的集体荣誉感？ 167

第五章　班集体是爱的园地 167

什么叫一个班集体？ 167

正确的舆论在班集体中起什么作用？ 169

为什么要培养“批评和自我批评”的班风？ 170

召开班队会怎样定内容？ 173

召开班队会怎样定题目？ 201

开展教育活动会影响学生的学习吗？ 202

怎样进行热爱社会主义祖国的教育？ 205

怎样选举少先队的干部？ 213

怎样培养小干部？ 214

你设值日班长吗？ 217

怎样指导学生出板报和小报？ 218

你班的光荣册给学生家长看吗？ 219

带学生春游应该做些什么？ 220

为什么要尽可能地扩大班队会的参与面？ 223

为什么要重视队会仪式？ 224

怎样摆正辅导员在班队活动中的位置？ 225

老师有权任命少先队干部吗？ 226

老师有权摘掉学生的红领巾和队长标志吗？ 226

为什么“学习兴趣”比“高分”更重要？ 227

一上课，当你走进一个混乱的课堂时怎么办？ 228

怎样能一开始就把学生的注意力吸引到你的课堂里来？ 229

怎样制止学生课上不合时宜的“哄堂大笑”？ 230

怎样解决课堂上的突发事件？ 230

如何教育学生遵守纪律？ 231

学生站起来所答非所问怎么办？ 232

学生答不上来老师的问题怎么办？ 233

个别学生总举手，老师没有叫他，他不高兴，怎么办？ 234

怎样对待迟到的孩子？ 235

学生上课玩东西怎么办？ 235

学生上课看课外书怎么办？ 236

上课学生要上厕所怎么办？ 237

第六章　创造，在每一分钟中 241

怎样对待学生提的不着边的问题？ 241

怎样培养学生的创造思维？ 241

创造型的学生有什么特征？ 244

创造型的教师有什么特点？ 245

有些学生上课不敢发言怎么办？ 245

学生回答问题之后老师应该有什么表现？ 246

学生学不会，该怨学生，还是该怨教师自己？ 247

课堂气氛沉闷，该怨学生，还是该怨教师自己？ 248

为什么学生不爱上自己的课是自己的耻辱？ 248

为什么不要轻易给孩子打坏分？ 249

怎样让学生的作业完成得更好？ 251

学生没完成作业怎么办？ 252

为什么罚学生重抄20遍是愚蠢的行为？ 253

怎样批改学生的日记？ 254

学生写作业磨蹭怎么办？ 256

学生的字迹潦草怎么办？ 257

你了解教师拖堂为什么是错误的吗？ 257

教师为什么应该是脚踏实地的实干家，又是富有激情的理想主义者？ 258

第七章　家校合作的秘密 261

可以用哪些方式与家长沟通？ 261

为什么开家长会应该以表扬为主？ 261

怎样开家长会？ 262

怎样接待家长来访？ 264

进大杂院家访应该注意些什么？ 265

家访的目的是告状吗？ 265

怎样向家长反映学生的问题？ 266

学生犯了错误，该不该把正在上班的家长“请”到学校里来？ 266

孩子犯了错误，老师有权训斥家长吗？ 267

老师批评学生，应该涉及到家长吗？ 268

老师接受家长赠送的礼物有什么弊病？ 268

怎样对待父母离异的孩子？ 269

如何使单亲家庭的孩子接纳新的爸爸或妈妈？ 272

怎样对待生活困难的孩子？ 273

怎样对待家长有地位的孩子？ 274

为什么体罚学生是无知无能的表现？ 275

和睦的家庭对孩子的成长起什么作用？ 276

你告诉家长如何指导孩子花钱吗？ 277

怎样教育孩子孝敬父母？ 279

你给家长们讲过怎么打扮自己的孩子吗？ 282

第八章　做研究型教师 287

班主任为什么必须学习教育理论？ 287

没有时间学习教育理论怎么办？ 288

当工作中产生严重的困惑时怎么办？ 290

为什么要写教育案例？ 292

怎样写教育案例？ 293

班主任为什么要有多方面的爱好？ 295

班主任的言谈举止、衣着打扮应该注意些什么？ 296

我是怎样成长起来的？ 296

怎样对待荣誉？ 298

后记　怎样学会享受做班主任的幸福？ 301

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