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目 录 2

前 言 2

第一部分 理解思维 2

第一章写在思维课程之前 2

知识的盲区 2

中性的工具 4

界定思维 7

感知与信息 1 7

当思维遇到语言 8

失败的逻辑 14

驾驭情感 18

自我的分离 19

模式的作用 21

模式的障碍 26

1、受阻效 26

第七节FIP：优先考虑的事情 1 27

2、滑动效应 27

3、两极分化 28

4、驼峰效应 29

5、充足效应 30

6、边缘效应 31

思维中的错误 32

1、 片面判断 34

2、时间范围 35

3、傲慢与自负 36

4、初始判断 37

5、对抗性思维 38

6、自我牵连 39

7、量的错误 40

8、极端论证 41

第二章当思维作为技能 43

思维技能的作用 43

1、两指技能 45

2、非自然的技能 46

思维技能的本质 48

思维课程的价值 49

思维课程的设置 52

思维教学的方法 57

关于CoRT思维课程 62

CoRT思维工具 64

1、人为的问题 65

2、重叠的问题 66

3、结构的问题 67

工具的理解和使用 68

思路的引导 69

思路引导与模式 70

CoRT思维工具的类型 72

1、方向引导法 73

2、识别法 74

3、间接注意法 76

4、隔离法 77

5、框架法 79

6、过程模型法 80

CoRT思维课程提纲 84

第二部分实用思维技能 84

CoRT1拓展 92

导读 92

课程模式 95

第一节PMI：对待想法 97

第二节CAF：考虑所有因素 106

第三节规则 111

第四节C S：后果 114

第五节AGO：方针、目的、目标 119

第六节计划 123

第八节 APC：可能性与选择 130

第九节决定 138

第十节OPV：其他人的观点 142

测试材料 150

导读 154

CoRT2组织 154

课程模式 156

第一节辨认 157

第二节分析 161

第三节对比 165

第四节挑选 169

第五节寻找其他方法 173

第六节开始 177

第七节组织 180

第八节集中 184

第九节巩固 188

第十节结论 192

测试材料 196

CoRT3交互 200

导读 200

课程模式 202

第一节EBS：研究双方的观点 204

第二节证据：类型 209

第三节证据：价值 214

第四节证据：结构 218

第五节ADI：相同点、对立点、不相关点 223

第六节正确－1：说明和参照 229

第七节正确－2：命名和判断 233

第八节错误－1：夸张和遗漏 238

第九节错误－2：误解和偏见 243

第十节结果 248

测试材料 253

CoRT4创造力 258

导读 258

第一节是、否和PO 260

第二节跳板 264

第三节随机输入 269

第四节挑战概念 273

第五节主要观点 277

第六节定义问题 281

第七节剔除错误 285

第八节合并 289

第九节要求 292

第十节评价 297

测试材料 302

CoRT5信息和感觉 306

导读 306

课程模式 309

第一节信息 316

第二节问题 322

第三节线索 329

第四节矛盾 335

第五节猜测 341

第六节信任 347

第七节现成观点 353

第八节情感与自我 359

第九节价值 364

第十节简化和澄清 370

测试材料 376

CoRT6行动 382

导读 382

课程模式 384

第一节目标 389

第二节扩展 394

第三节缩小 401

第四节TEC 407

第五节目的 413

第六节输入 420

第七节解决方案 427

第八节选择 435

第九节实施 443

第十节TEC-PISCO 450

测试材料 459

附录：思维训练在课程表中的位置 465

思维训练在课程表中的位置 465

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