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第一章 绪论 1

第一节 心理学的研究对象 3

第二节 心理学在教育教学中的意义 8

第二章 学习动机的培养与激发 19

第一节 需要、动机与兴趣 21

第二节 学生的主导需要 27

第三节 学习动机的培养与激发 29

第四节 学生学习兴趣的培养 36

第三章 注意规律在教学中的应用 41

第一节 注意的一般概述 43

第二节 注意规律在教学中的应用 51

第四章 感知规律在教学中的运用 61

第一节 感知觉及其意义 63

第二节 感知规律在教学中的运用 66

第三节 观察及观察力的培养 80

第五章 记忆规律在教学中的应用 91

第一节 记忆的一般概述 93

第二节 记忆规律在教学中的应用 106

第六章 教学中思维能力的培养 117

第一节 思维的一般概述 119

第二节 思维的一般规律在教学中的应用 128

第三节 问题解决 155

第七章 想象能力的培养 165

第一节 想象的概述 167

第二节 想象的种类 175

第三节 想象能力的培养 183

第八章 教学中情感氛围的创造 199

第一节 情感概述 201

第二节 教学中情感氛围的创造和情感品质的培养 204

第九章 教学与学生意志培养 217

第一节 意志的一般概述 219

第二节 意志规律在教学中的应用 225

第十章 教育教学中的心理效应 231

第一节 师生关系中的心理效应 233

第二节 教育中的心理效应 241

第三节 学习中的心理效应 244

第四节 其他心理效应的应用 251

第十一章 学生差异心理与因材施教 259

第一节 心理差异概述 261

第二节 学生的认知差异与教育 261

第三节 学生智能的差异与教育 266

第四节 学生的人格差异与教育 268

第五节 学生的性别差异与教育 276

第十二章 学习心理 281

第一节 学习概述 283

第二节 认知学习理论 284

第三节 学习迁移 288

第四节 学习策略 294

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