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导 言 挑战与困惑：转向教育的背后 1

第一章 教育需要的含义 34

一、需要与人的需要 34

（一）从需要到人的需要 34

（二）形形色色的需要定义 36

（三）对需要的界定 39

二、教育需要的合理性表征 41

（一）教育需要的日常用法 41

（二）教育需要的含义 43

三、教育需要与相关概念辨析 50

（一）教育需要与教育价值 50

（二）教育需要与教育功能 51

（三）教育需要与教育目的 52

（四）教育需要与教育需求 53

（五）教育需要与学习需要、学习动机 53

第二章 教育需要的结构与种类 55

一、教育需要的结构 55

（一）教育需要的底线结构 57

（二）教育需要的内容结构 59

二、教育需要的分类 87

（一）个体性教育需要、群体性教育需要和社会性教育需要 87

（二）潜在性教育需要与现实性教育需要 95

（三）根基性教育需要与衍生性教育需要 97

（四）真实性教育需要与虚假性教育需要 99

第三章 教育需要在人的需要中的位置及其发生 103

一、教育需要在人的需要中的位置 103

（一）教育需要与生理需要、社会需要的关系 104

（二）教育需要与物质需要、精神需要的关系 113

二、教育需要的发生 123

（一）教育需要的个体发生 124

（二）教育需要的类发生 141

第四章 我国教育需要的现实及合理性建构 158

一、现实分析：展现教育需要当下遭遇的困境 159

（一）经济至上倾向：无奈中的共谋 159

（二）现实与理想的错位：未满足的教育要求 162

（三）生命难以承受之重：被制造的教育需要 170

（四）“新读书无用论”：学校教育的需要危机 176

二、缘由沉思：剖析教育需要当下境遇的原因 181

（一）现代化的寻求：繁荣与陷阱同在 181

（二）臣民文化的遗留：特征及教育传统 188

（三）谁在调控我们的教育需要：教育政策、教育制度和教育体制 192

三、理路构想：合理性教育需要的形成与创造 200

（一）确立取向：归真与固本 200

（二）展开行动：原则与激励 205

（三）产出结果：反馈与调整 214

结 语 人是改变自己教育需要的主体——教育需要的改造工程 217

附录 222

参考文献 233

后记 243

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