冲突·建构·融合 农民工子女就读城市公办学校的文化冲突与融合研究PDF格式文档图书下载

第一部分 理论探讨 1

第一章 实景描绘：文化冲突与融合的现状 3

第一节 绘图工具：调查与案例 4

第二节 图景一：文化冲突增加 5

第三节 图景二：文化融合困难 13

本章小结 19

第二章 原因透析：文化冲突的根源 21

第一节 层面一：一般文化差异 22

第二节 层面二：教育文化差异 27

第三节 层面三：互动过程中的因素 34

第四节 层面四：制度性因素 42

本章小结 45

第三章 对策搜索：国内外的研究与实践 47

第一节 国外：基本趋势是实施多元文化教育 47

第二节 我国：多元一体文化教育的演变 50

第三节 心理学角度：对社会适应问题的研究 54

第四节 社会学角度：对社会融合问题的探索 56

第五节 文化学角度：对文化适应与融合问题的探究 59

本章小结 62

第四章 本书视点：对文化冲突与融合的理解 63

第一节 多元一体：对待文化差异的基本策略 64

第二节 文化建构：文化冲突与融合的内在机制 71

第三节 知识管理：建构学校新文化的重要策略 78

本章小结 86

第五章 教师：从事多元一体文化教育的素养 88

第一节 冲突处理：教师采取的策略 89

第二节 素养及角色：开展多元一体教育的基础 101

第三节 培训实施：提升教师的途径 103

本章小结 104

第六章 学校：利用知识管理构建新文化 105

第一节 建设新文化：学校的实践 106

第二节 重要策略：实施知识管理 115

本章小结 122

第七章 政府：履行促进教育公平的职责 123

第一节 政府意志：坚持教育公平的价值取向 124

第二节 政府抉择：“多元一体文化教育”的政策设计 133

本章小结 138

第二部分 学校案例 139

改革，成就班级建设品牌 141

构建和谐课堂文化 为学生发展奠基 150

活力沙洲中学 魅力融合教育 157

探索“适应性教学”之路 167

在适应中走向融合 174

独立编班，还是混合编班 182

让课程适应每一位学生 190

开发家长资源，让“新杭州人”学有所成 197

文化融合，从家校合作开始 205

分类家庭指导，让指导更有效 213

家校手牵手 共育快乐苗 221

培育上海新公民 228

关爱与智慧 235

灌溉流动花朵 创建和谐校园 243

大爱无疆 251

一夜好风吹，万枝新花放 258

他们的未来不是梦 266

附录一：参考文献 272

附录二：文化冲突与融合调查（教师卷） 283

附录三：文化冲突与融合调查（学生卷） 290

附录四：文化冲突与融合调查（家长卷） 296

查看更多关于冲突·建构·融合 农民工子女就读城市公办学校的文化冲突与融合研究的内容