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一、教师社会学的研究范畴及概况 1

二、「有为、有成、无隙、无束」，凡事不难！——小学教师评定问题难度指标之建构 31

三、小学教师角色内涵之分析 59

四、国民小学教师理想角色与实际角色知觉差距之调查研究 79

五、「盲、忙、？、茫」让老师有志难伸？——台湾小学教师理想与实际角色知觉差距来源及相关因素之研究 95

六、国民小学教师面对角色知觉差距的情绪感受及其相关因素之研究 109

七、台湾地区小学教师角色知觉差距因应方式之探讨——调查、内容分析、及潜在类别分析 133

八、台湾小学教师角色知觉差距因应历程之研究 153

九、教师权威之探讨 175

十、师院学生的社会流动之研究 197

十一、听话头，知话尾？——小学教师的「不合理」观点之类型分析 221

十二、一路走来，始终如一？——小学教师角色变迁量表之发展与角色变迁内涵之建构 243

十三、教师的多维影像——教师角色之社会学论述 261

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