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导论 切实实现学雷锋常态化 1

一、实现学雷锋常态化的重大意义 1

1．保持党的先进性和纯洁性的迫切需要 2

2．培育与践行社会主义核心价值观的迫切需要 3

3．弘扬中华传统美德和社会主义道德的迫切需要 4

4．实现社会主义文化强国战略的迫切需要 5

二、实现学雷锋常态化的现实可能 6

1．高度的思想认同是学雷锋常态化的前提 6

2．鲜活的实践载体是学雷锋常态化的基础 7

3．健全的长效机制是学雷锋常态化的保证 8

三、实现学雷锋常态化的根本要求 9

1．赋予雷锋精神以时代内涵 9

2．勇于创新学雷锋活动形式 10

3．学雷锋活动贵在全民参与 10

4．学雷锋活动要有制度保障 11

四、实现学雷锋常态化的实践路径 12

1．实现学雷锋研究活动的常态化 12

2．实现学雷锋宣传活动的常态化 13

3．实现学雷锋教育活动的常态化 13

4．实现学雷锋实践活动的常态化 14

第一章 学雷锋常态化的理论基础 15

一、雷锋其人其事 15

二、雷锋精神的基本内涵 21

1．爱国爱党爱人民的“赤子”精神 22

2．克己奉公一心为民的“傻子”精神 23

3．勤奋学习刻苦钻研的“钉子”精神 26

4．忠于职守爱岗敬业的“螺丝钉”精神 27

5．勤俭节约艰苦奋斗的“百宝箱”精神 28

6．与人为善助人为乐的“互助”精神 29

7．英勇无畏奋不顾身的“牺牲”精神 30

8．言行一致表里如一的“诚实”精神 31

三、雷锋精神的主要特征 32

1．内在的先进性 32

2．浓厚的民族性 32

3．广泛的群众性 33

4．强烈的实践性 33

5．广阔的拓展性 33

6．时空的超越性 34

四、雷锋精神的精神实质 35

1．对集体主义的信仰与坚守 36

2．对利他主义的执着与践行 42

3．对自律主义的坚定与保持 50

4．对乐观主义的奉行与推崇 53

五、雷锋精神的理论定位 58

1．优秀民族精神的集中体现 59

2．公民道德建设的精神动力 64

3．人的全面发展的参照标尺 70

第二章 学雷锋常态化的时代价值 76

一、引领时代潮流，为保持党的先进性纯洁性提供精神动力 76

1．促进树立正确的权力价值观 77

2．极大增强“四个自我”能力 80

3．不断加强和改进作风建设 83

二、彰显时代魅力，为构建核心价值体系提供伦理基础 85

1．彰显社会主义核心价值体系的特质 86

2．诠释社会主义核心价值体系的内涵 88

3．助推社会主义核心价值体系的道德内化 91

三、回应时代诉求，为市场经济健康发展提供道德支持 93

1．推动熟人伦理向公共伦理转换 93

2．建构规范的市场经济道德秩序 96

3．提高市场主体的诚信意识 98

4．涵育市场经济公平竞争品质 101

四、回答时代课题，为实现社会和谐提供价值源泉 104

1．为社会和谐重塑道德机理 105

2．为社会和谐加强人文关怀 106

3．为社会和谐提供爱国主义凝合剂 109

4．为社会和谐凝聚团结因子 111

5．为社会和谐涵育健康心态 113

五、推动时代进步，为人类文明进步提供思想资源 115

1．为人类社会提供共通性的道德元素 115

2．为人类社会涵育良好的道德情感 118

3．建构人类社会正常发展的话语体系 119

4．为和谐世界的建设提供精神食粮 121

第三章 学雷锋常态化的基本问题 124

一、实现时间经常化，做到时时学 124

1．时间经常化有助深刻理解雷锋精神的题中之义 127

2．时间经常化可以深入总结学雷锋活动的新经验 128

3．时间经常化有利于掌握学雷锋活动的规律 129

4．时间经常化能化解学雷锋活动中出现的问题 130

二、实现场合全域化，做到处处学 131

1．学雷锋场合的全域化是学雷锋活动的必然要求 132

2．学雷锋场合的非全域性会带来很多弊端 134

3．通过“三个立足”实现学雷锋场合全域化 138

三、实现主体全民化，做到人人学 139

1．学雷锋作为一种道德活动必然暗含道德主体 140

2．学雷锋一定要实现主体全民化 142

3．学雷锋主体全民化通过由点及面实现普及 145

四、实现方法科学化，做到有效学 147

1．学雷锋作为一项道德教化活动要注意方法 147

2．学雷锋的方式方法应该灵活多样 150

第四章 学雷锋常态化的活动载体 154

一、以加强和改进未成年人思想道德建设为载体 154

1．未成年人是学雷锋常态化的主体 154

2．学雷锋常态化与未成年人思想道德建设的关系 159

3．构建德育网络推动学雷锋常态化 162

二、以社会志愿服务为载体 174

1．社会志愿服务的内涵及其产生和发展 175

2．社会志愿服务是学雷锋常态化有效载体 178

3．完善志愿服务体系推动学雷锋常态化 181

三、以文明城市创建为载体 186

1．文明城市创建的内容及其关键因素 186

2．文明城市创建是学雷锋常态化重要载体 188

3．通过文明城市创建推进学雷锋常态化 191

四、以社会主义新农村建设为载体 199

1．农民是社会主义新农村建设的主体 200

2．新农村建设与学雷锋常态化的关系 201

3．加快新农村建设推动学雷锋常态化 203

第五章 学雷锋常态化的现实路径 213

一、从认知层面推动学雷锋常态化 214

1．祛除雷锋神话 214

2．学雷锋可予利于义 216

3．协调好集体与个体关系 220

二、从主体层面推动学雷锋常态化 223

1．党政深入推动 224

2．民间广泛参与 232

三、从时空层面推动学雷锋常态化 239

1．从时域层面推动学雷锋常态化 240

2．从空间层面推动学雷锋常态化 245

四、从方法层面推动学雷锋常态化 248

1．以制度化推动学雷锋常态化 249

2．以项目化推动学雷锋常态化 251

3．以大众化推动学雷锋常态化 255

4．以载体化推动学雷锋常态化 257

五、从保障层面推动学雷锋常态化 259

1．提供学雷锋常态化的物质保障 259

2．涵养学雷锋常态化的社会心态 262

3．深化学雷锋常态化的理论研究 264

第六章 学雷锋常态化的机制创新 267

一、创新学雷锋常态化的宣传机制 267

1．加强雷锋精神的社会宣传 268

2．重视雷锋精神的文艺宣传 273

3．注重雷锋精神的媒体宣传 275

二、创新学雷锋常态化的研究机制 279

1．加强雷锋精神的理论研究 279

2．推进雷锋题材的文艺创作 280

3．举办“雷锋精神”论坛活动 281

三、创新学雷锋常态化的教育机制 282

1．实现学校学雷锋常态化 283

2．实现家庭学雷锋常态化 288

3．实现社会学雷锋常态化 290

四、创新学雷锋常态化的评价机制 294

1．建立学雷锋常态化绩效考核机制 295

2．建立学雷锋常态化投票评选机制 296

五、创新学雷锋常态化的激励机制 297

1．建立学雷锋常态化的物质激励机制 298

2．建立学雷锋常态化非物质激励机制 300

第七章 雷锋家乡学雷锋常态化 306

一、雷锋的故乡在长沙市望城区 306

二、湖南学雷锋常态化的主要做法 308

1．大力营造学雷锋常态化的氛围 309

2．注重拓展学雷锋常态化的平台 312

3．不断创新学雷锋常态化的载体 315

4．示范引领学雷锋常态化的方向 318

5．切实保障学雷锋常态化的开展 321

三、长沙学雷锋志愿服务常态化 323

1．突出价值引领 324

2．突出实践养成 325

3．突出示范带动 326

4．突出机制创新 328

四、望城以扶贫济困为重点推进学雷锋常态化 329

1．增强时代性，大力营造扶贫济困的浓厚氛围 329

2．增强针对性，不断完善扶贫济困的工作体系 331

3．增强广泛性，积极创新扶贫济困的活动载体 334

4．增强感召性，精心培育扶贫济困的先进典型 335

5．增强实效性，建立健全扶贫济困的工作机制 336

五、雷锋家乡学雷锋的基本经验 338

1．把握精神实质 338

2．立足生活实际 340

3．创新体制机制 341

结语 以学雷锋常态化培育和践行社会主义核心价值观 343

一、强化价值引领，构建经常化的教育机制 344

二、突出道德内化，构建全域化的创学机制 345

三、注重示范带动，构建全员化的践行机制 348

四、加强制度创新，构建科学化的保障机制 349

后记 352

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