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总序 1

前言 1

基础篇：人格研究文献概述 3

第一章 哲学视野下的人格理论研究 3

第一节 中国传统哲学中的人格和人格养成 3

第二节 西方哲学中的人格和人格养成 7

第三节 马克思主义的人格学说 10

第四节 哲学视野中人格及人格理论研究评述 11

第二章 社会学视野下的人格理论研究 14

第一节 人格概念 14

第二节 社会学视野中人格理论研究评述 17

第三章 心理学视野下的人格理论研究 19

第一节 人格概念 19

第二节 人格结构 21

第三节 人格发展和人格培育 25

第四节 人格作用 27

第五节 心理学视野下的人格研究理论评述 27

第四章 社会心理学视野下的人格理论研究 30

第一节 人格概念 30

第二节 人格发展 34

第三节 健全人格 35

第四节 社会心理学视野下的人格研究评述 40

第五章 组织行为学与管理学视野中的人格理论研究 42

第一节 人格概念 42

第二节 健康人格 44

第三节 人格发展对行为与管理的影响 45

第六章 教育学视野中的人格理论研究 47

第一节 中国教育学中的人格理论 47

第二节 国外教育学中的人格理论 52

第三节 教育学视野下的人格研究评述 55

第七章 医学视野中的人格理论研究 59

理论篇：大学生人格培育的理论构建 63

第八章 教育视角下的人格 63

第一节 人格的实质 63

第二节 人格的性质 66

第九章 人格的结构 69

第一节 人格的内隐心理机制 70

第二节 人格的外显行为特征 73

第三节 人格的内隐心理机制与外显行为特征之间的关系 80

第四节 典型行为表现对人格状况的显示 81

第十章 人格的培育 84

第一节 人格是可以培育的 84

第二节 大学生人格培育应从典型行为培养入手 87

第三节 大学生人格培育的目标 88

第四节 大学生人格培育的过程 91

第五节 大学生人格培育的方法 94

第十一章 大学生人格培育的组织实施 97

第一节 大学生人格培育的工作原则 97

第二节 大学生人格培育的工作方法 100

第三节 大学生人格培育工作的具体实施 102

第四节 大学生人格培育的测评方法 108

实施篇：大学生人格培育的典型行为培养 121

第十二章 大学生自我心理调控行为的培养 121

第一节 自我心理调控行为的概念 121

第二节 自我心理调控行为的功能与意义 121

第三节 自我心理调控行为的构成要素及理想状态 126

第四节 自我心理调控行为提升的机理与方法 129

第五节 自我心理调控行为的培养方案 134

第六节 自我心理调控行为的测评 138

第十三章 大学生道德自律行为 143

第一节 道德自律行为的概念 143

第二节 道德自律行为的功能及意义 145

第三节 道德自律行为的构成要素及理想状态 149

第四节 道德自律行为提升的机理与方法 152

第五节 道德自律行为的培养方案 155

第六节 道德自律行为的测评 159

第十四章 大学生责任担当行为的培养 162

第一节 责任担当行为的概念 162

第二节 责任担当行为的功能与意义 164

第三节 责任担当行为的构成要素及理想状态 168

第四节 责任担当行为水平提升的机理和方法 170

第五节 大学生责任担当行为培养的方案 178

第六节 大学生责任担当行为的测评 184

第十五章 大学生适应环境行为的培养 187

第一节 适应环境行为及相关概念解读 187

第二节 适应环境行为的功能及意义 188

第三节 适应环境行为构成要素及理想状态 190

第四节 适应环境行为水平提升的机理与方法 192

第五节 大学生适应环境行为培养方案 198

第六节 大学生适应环境行为测评 202

第十六章 大学生人际交往行为 204

第一节 人际交往行为概念 204

第二节 人际交往行为的功能与意义 204

第三节 人际交往行为的构成要素与理想表现 208

第四节 大学生人际交往行为水平提升的机理与方法 210

第五节 大学生人际交往行为的培养方案 216

第六节 大学生人际交往行为测评 218

第十七章 大学生表达与表现行为的培养 223

第一节 大学生表达与表现行为概念 223

第二节 表达与表现行为功能和意义 224

第三节 表达与表现行为的构成要素与理想状况 226

第四节 大学生表达与表现行为水平提升的机理和方法 228

第五节 大学生表达与表现行为培养方案 241

第六节 大学生表达与表现行为的测评 243

第十八章 大学生行动与实践行为的培养 247

第一节 行动与实践行为的概念 247

第二节 行动与实践行为的功能与意义 247

第三节 行动与实践行为的构成要素及理想表现 249

第四节 提升行动与实践行为的机理和方法 251

第五节 提升大学生行动与实践行为的培养方案 255

第六节 大学生行动与实践行为测评标准 258

第十九章 大学生学习与创新行为的培养 260

第一节 学习与创新行为的相关概念 260

第二节 学习与创新行为的功能和意义 262

第三节 学习与创新行为的构成要素和理想状态 266

第四节 大学生个体学习与创新行为水平提升的机理和方法 267

第五节 大学生学习与创新行为培养方案 277

第六节 大学生学习与创新行为的测评 284

第二十章 大学生沟通与合作行为的培养 286

第一节 相关概念解析 286

第二节 沟通与合作行为的功能和意义 287

第三节 沟通与合作行为构成要素与理想表现 289

第四节 大学生沟通与合作行为水平提升的机理与方法 291

第五节 大学生沟通与合作行为水平提升培养方案 294

第六节 大学生沟通与合作行为的测评 296

第二十一章 大学生组织与协调行为的培养 298

第一节 组织与协调行为的概念 298

第二节 组织与协调行为的功能与作用 300

第三节 组织与协调行为的构成要素及理想状况 301

第四节 组织与协调行为水平提升的机理与方法 303

第五节 组织与协调行为的培养方案 305

第六节 大学生组织与协调行为的测评 308

第二十二章 理想信念确立与人生规划行为的培养 310

第一节 理想信念确立与人生规划行为的概念 310

第二节 理想信念确立与人生规划行为的功能与意义 312

第三节 理想信念确立与人生规划行为的构成要素以及理想表现 317

第四节 理想信念确立与人生规划行为的个体发展机理与培养 318

第五节 大学生理想信念确立与人生规划行为培养的实施方案 331

第六节 大学生理想信念确立和人生规划行为的测评 336

附录 341

附录一：山东大学关于加强育人工作在本科生中实施人格培育工程的意见 341

附录二：山东大学关于本科生人格培育工程实施情况的通报 356

参考文献 360

后记 364

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