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文本解读 1

卫婆“作伐”，“善女”不善——评《祝福》中的两个小人物 3

关注文本是高效课堂建构的着力点 9

《兰亭集序》情感解读 14

也谈《长亭送别》中“口占一绝”诗句的运用 16

《在酒楼上》教学设计 19

文本细读后的巧妙延伸 25

散文《父亲》的情感魅力解读 31

《父亲》教学设计 34

我教《我心归去》 39

《我与地坛》主题的多角度解读 41

景美，情更美的乡土情感——《社戏》文本解读与教学设计 44

写作教学 49

利用教材资源，优化作文备考 51

“底色”话题作文写作导引与示例 57

“灯火的温暖”话题作文导写与示例 61

“续写式”记叙文写作导引与示例 66

半命题作文“______，我终于懂得了你”写作导引与示例 70

话题作文“超越自我”写作导引与示例 75

写散文，咱也来个“公式”公办 82

用细节打中读者心灵 84

“《我与地坛》读后”话题写作导引与示例 87

一家之言 93

删改文学名篇得失谈 95

语文研究性学习之我见 97

李白诗歌中相同的表现手法撷趣 100

词语误用举隅 102

人性美，文学教育的初衷与归宿 104

试论新课程背景下的语文教学 109

试论新课标下学校阅读活动的开展 115

教育在线 123

校墙外，那条“散兵线” 125

春天里的故事 127

如何度过考前时光——高三老师经验之谈 128

略谈教师课堂教学必备的心理素质 130

高三学年系列主题教育模式初探 132

做一个坚定的教育理想主义者——重读《给教师的一百条新建议》有感 138

学会放手 141

生命的寓言 143

春游并非不可触摸的高压线 145

关爱如春雨 润物细无声 147

灾区支教，一个教师的热望 149

勿以恶小而为之 150

中学生吸烟不容忽视 152

2008，素质教育我亲历 154

和女儿一起成长 156

素质源自内心 160

又是她 161

阳光只为你照亮 163

文学评析 165

唢呐，人生的乐器——《商州又录》解读 167

远方的遥望——曾卓《我遥望》赏析 171

诗歌《梦话》赏析 173

荷叶母亲 175

浓浓江南景，悠悠离别情 178

迎寒怒放显傲骨 180

一曲挽救民族危亡的英雄颂歌——《八月桂花遍地开》读后 182

欲望张扬、精神沦丧下的道德救赎——邱华栋《教授》读后 187

和友诗文翻新意，听君又赋杨花词——苏轼《水龙吟》赏析 191

感情深深常相忆，相逢犹恐入梦时——晏几道《鹧鸪天》赏析 193

姐妹反目成仇的人生悲剧——观韩剧《太阳的女人》有感 195

“赌”为至性，笑傲人生——试析《白沙码头》中的“重庆性格” 197

《粉丝》的结尾艺术 201

纯情年代的《山楂树之恋》 204

试析《暗恋者》的主题与艺术构思 206

散文随笔 209

青春曲 211

孝敬本天然 213

民间文化不能退出生活舞台 215

我为打造风筝会品牌支招 216

好好享受这种休闲方式 218

跳出人生新高度 220

流泪的公交候车亭 221

干娘 223

阳光、透明的住房公积金 225

体验一把网购的新奇 227

童年清明 229

血性姚明，为你喝彩 231

五月春晓——写在汶川地震周年祭 233

美丽的湘西 235

北大情怀 237

怀念姨父 240

梅洛让巴西“没了” 243

理解却并不提倡 245

趵突泉感怀 246

风筝博物馆感怀 248

贵州印象 250

欲念太多，让我们远离幸福 252

校内校外的如一人生（代后记） 253

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