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开场白 1

第一次对话 日记的价值 3

1．私人文本 3

2．日记为学人定位 6

3．日记是另一种学术史 8

4．回忆录靠不住 13

5．从日记看胡适 16

6．政治家的日记 21

7．普通人的日记 22

第二次对话 重写中国现代史 24

1．“盛世”修史 24

2．一论独霸 26

3．先写教科书 27

4．跳出历史循环怪圈 30

5．反帝和反专制 31

6．反思历史不宜迟 33

7．历史细节 35

8．重谈沈崇事件 38

9．苏日中立条约 40

10．写出真实的历史 43

第三次对话 关于清华及清华学人 44

1．两个清华 44

2．王瑶与清华学派 46

3，清华的一本杂志 53

4．冯友兰与清华 55

5．胡适代表了清华风格 58

6．钱锺书与清华 60

7．清华西洋文学系 64

8．清华农学家上书毛泽东 67

第四次对话 中国现代的教育传统 71

1．教育独立 71

2．教授治校 77

3．大学是精神家园 80

4．学习自由 82

5．老大学校长的气质 84

6．人文教育的缺失 91

7．博士教育的异化 96

8．从王铭铭说起 101

9．基础教育的忧思 106

第五次对话 自由主义的传统与重现 110

1．自由主义传统是具体的 110

2．把学术与政治分开 111

3．做人与做事 115

4．《新月》文人的气质 119

5．重新浮出水面 124

6．重新发现哈耶克 126

7．拉斯基与资源委员会 127

第六次对话 “一二·九”知识分子的历史命运 134

1．一个特殊的群体 134

2．三种知识分子类型 135

3．三次真正的学生运动 139

4．青年顾准 140

5．“一二·九”知识分子的晚年 142

第七次对话 寻找思想史上的失踪者 144

1．学统与道统 144

2．政治学家张慰慈 147

3．社会学家陶孟和 151

4．“科学家集团” 157

5．打捞民间思想 164

6．记住遇罗克 167

7．孙越生的遗著 175

8．迟到的《王申酉文集》 178

9．还有武文俊 180

10．莫忘陆兰秀 183

第八次对话 20世纪90年代以来的学人与思潮 187

1．三李一何 187

2．李锐与《东方》 189

3．李慎之去世 192

4．何家栋和钟沛璋 198

5．上海学术地图 199

6．关于李昌平 206

7．广州有个林贤治 210

8．《新湖南报》右派群 212

9．学界杂说 213

10．口述史的兴起 222

11．作家认同新左派 229

第九次对话 拓展民间言论 232

1．独立言论的条件 232

2．思想自由 235

3．告别舆论一律 238

4．报刊该由谁来办 241

5．杂志的名称 246

6．关怀莫过朝中事 249

7．报纸开放是大趋势 253

8．左拉不过时 256

9．负责的言论 259

10．养成现代文化精神 264

第十次对话 中国现代文学的道路 268

1．老舍的悲剧 268

2．叹息沈从文 271

3．丁玲是个典型 275

4．少共作家的局限 277

5．知青文学的疑问 278

6．章诒和：文起当代之衰 279

7．最是文人不自由 280

8．文学界的黄埔军校 281

肖雪慧《思想操练》得与失 285

张国功同人群体·历史温情·常识理性 294

余世存悬浮的思想者 303

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