校本培训 教师专业发展PDF格式文档图书下载
- 购买点数:10 点
- 作 者:熊焰著
- 出 版 社:广州:广东高等教育出版社
- 出版年份:2006
- ISBN:7536134282
- 标注页数:241 页
- PDF页数:255 页
第一编 教师培训的传统与走势 2
第一章 教师培训的传统 2
第一节 我国教师培训的历程 2
一、教师培训发展的三个阶段 2
二、教师培训的政策及其实施 4
三、教育培训的进展与存在的问题 8
第二节 终身教育思潮的推动 13
一、终身教育思想的产生 13
二、终身教育概念的界定 14
三、终身教育思想的要义 16
第二章 促进教师专业化的“校本培训” 20
第一节 “教师专业化”运动及其理论 20
一、“教师专业化”发展运动的概述 20
二、教师专业发展的理论探讨 24
第二节 走向校本教师培训 31
一、校本教师培训的基本理念 32
二、校本教师培训的理论基础 38
三、校本教师培训的基本特征 41
第三章 “校本培训”的发展历程 46
第一节 国外“校本培训”的经验 46
一、英国以中小学为基地的师资培训模式 47
二、美国的学校本位师资培训与专业发展学校模式 49
三、德国的校内在职教育模式 52
四、日本的校内研修与校外研修相结合的教师研修模式 53
第二节 我国“校本培训”的兴起 54
一、国内校本培训的兴起 54
二、经验与启示 60
第一节 教师成为“学习者” 64
一、“教师学习”的新观念 64
第四章 促进教师“观念转变”的“教师学习” 64
第二编 校本培训的探索 64
二、“教师学习”的特点 70
三、走向“校本学习” 75
第二节 教师“校本学习”的实践模式 80
一、“听报告” 80
二、“教师读书” 81
附:“教师学习”行动计划的推荐书目 86
第三节 参与式体验 110
一、对话的精神 111
二、对话的实践 113
附:系列报告之一:什么是“有效教学” 127
系列报告之二:教师怎样做研究 144
第五章 促进“行为转化”的叙事研究与行动研究 148
第一节 叙事的行动研究的原理与策略 148
一、叙事研究的意义 148
二、“叙述”的基本策略 151
第二节 叙事的行动研究及其故事 154
一、教育反思 154
二、教育对话 173
三、教育通信 182
四、教育日志 190
五、教师故事 209
第六章 课题研究:“问题课题化”的道路 212
第一节 基于“教学问题”的课题研究 212
一、“问题课题化”的可能 212
二、“问题课题化”的策略 214
第二节 “问题课题化”的故事 215
一、小学课堂教学校本评价研究 215
二、拯救“中等生” 228
三、“散文化”英语教学 232
参考资料 235
后记 240
- 《校本培训 教师专业发展》熊焰著 2006
- 《教师专业发展与校本培训》代蕊华主编 2011
- 《班主任校本特色培训教程》项家庆,王端主编 2014
- 《高中新课程校本教研与教师发展》高中新课程通识性培训丛书编写组编写 2004
- 《以教师为中心的区域教师培训模式 广东顺德区“双塔”校本研训模式探究》黄牧航主编 2018
- 《教师校本培训学》刘堤仿著 2004
- 《教师校本研究与专业成长》沈英编著 2005
- 《教师校本培训项目制》朱跃跃,刘堤仿,徐建华著 2013
- 《教师专业发展与校本行动研究》周国韬编著 2010
- 《校本教研模式与教师专业发展》张诚,蒲大勇编著 2008
- 《首届广东省书法研究生论坛论文集》首届广东省书法研究生论坛组委会编 2016
- 《广州越秀古书院》黄泳添,陈明著 2006
- 《发现,让教育更和谐 广东广雅中学和谐优质教育探索》叶丽琳主编 2016
- 《为学生搭建成长之桥 广东华侨中学的创新与发展》王惠,刘鉴,梁彩匀编著 2017
- 《广东历代著者要录 广州府部》广州图书馆编 2012
- 《广东小吃》严金明编著 2002
- 《寻味广东丛书 寻味广州》庄臣著;扬眉插图作者 2013
- 《花城春雷 广州解放与广东剿匪》胡元斌编写 2014
- 《广东民间故事全书 广州 增城卷》广东省文学艺术界联合会,广东省民间文艺家协会编 2010
- 《广东丛书 广州城坊志 卷5》黄佛颐纂 2222