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第一节　主流思潮的涌动：先秦儒家学习思想滥觞 1

第一章　先秦儒家学习思想研究 1

第二节　学理的勃兴与模式的开启——孔子学习理论模式的现代解读 5

第三节　承继儒学传统　创获治学新理——孟子学习思想概览 28

第四节　批判中吸收　沿袭中创新——现代视野中的荀子学习观 42

第二章　先秦道家学习思想研究 66

第一节　先秦道家学习理念总括：风格独特 66

第二节　超越和异化——在抨击儒学中独辟蹊径——老子学习理念正名 68

第三节　独特的思维与自由的理念——庄子的自由学习观 88

第一节 由一统到多元的演变：汉代儒道学习观述略 111

第三章　两汉儒道学习思想综观 111

第二节　重新阐释道学理念 充分体现宗教特色——《老子河上公注》对道家治学观的新阐释 113

第三节　捍卫与提升：开启儒经治学之门——董仲舒经学治学观的体认 125

第四节 批判传统儒学与更新治学理念——王充的学习理论与实践 136

第四章　隋唐儒家学习思想述略 148

第一节　弘扬正统思想：隋唐儒家学习思想引论 148

第二节　在抨击汉儒中维系与巩固孔学的地位——隋代王通学习思想研究 148

第三节　弘扬儒学传统　捍卫正统地位——韩愈儒学学习观探析 153

第一节　主流思想的重塑：理学对儒家学习观的拓展 160

第五章　宋明理学学习思想概览 160

第二节　唯物的学习理论　求真的治学行为——评张载的学习思想与治学行为 162

第三节　富有理学特色的学习思想体系——二程理学学习观述评 172

第四节　积淀与综合——继承传统完善体系——朱熹学习论的现代解读 187

第五节　理学的反判与思辨的学理——陆九渊学习观的理论诠释 206

第六节　构建和完善内求型学习理论体系——王阳明心学学习思想体系述论 223

第六章　明清启蒙学习思潮研究 238

第一节　批判传统　承前启后：明清启蒙学习思潮简介 238

第二节　倡导经世致用的学习风尚——傅山治学理论与实践浅析 240

第三节 思想的唯物性与治学的实用性——王夫之求真务实学习观剖析 247

第四节　追求致用的治学理念——颜元的实学学习思想探析 261

第七章　近现代学习思想研究 273

第一节　立足本土　遍览西学：近现代学习思想概观 273

第二节 吸取传统精华　借鉴西方理念——胡适贯通中西的现代学习观 275

第三节 科学求真的理念与伟大务实的实践——陶行知的学习理论与实践 295

第四节　传统模式的扬弃与科学体系的构建——关于杨贤江科学学习观的理论思考 322

参考文献 341

后记 344

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