教师课程观研究PDF格式文档图书下载
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- 作 者:苏强著
- 出 版 社:北京:中国社会科学出版社
- 出版年份:2016
- ISBN:7516197318
- 标注页数:303 页
- PDF页数:318 页
导论 1
一 问题的提出 1
(一)课程范式的语义转向 2
(二)课程改革的实践诉求 4
(三)教师专业发展的希冀 7
二 文献综述 10
(一)课程价值取向分类的历史图景 10
(二)课程观的研究进展 14
(三)课程观研究的评述 24
三 研究的意义 26
(一)有助于科学合理之教育政策的制定 26
(二)有利于拓宽我国课程观研究的视域 27
(三)有益于多元化课程设计理念的倡导 28
四 研究的设计 28
(一)目的与问题 28
(二)思路与方法 30
五 研究的创新 33
第一章 教师课程观的理论分析 34
一 课程 34
二 教师信念 36
(一)信念 36
(二)信念系统 42
(三)教师信念的内涵 46
(四)信念与知识的区辨 49
三 教师课程观 54
(一)教师课程观的概念 55
(二)教师课程观的特性 56
(三)教师课程观的功能 59
第二章 课程价值取向的意蕴及历史谱系 62
一 课程价值取向的意蕴 62
(一)价值 62
(二)价值取向 68
(三)课程价值取向 70
(四)课程价值、课程观、课程价值取向之间关系的区辨 76
二 20世纪课程价值取向的历史流变 77
(一)不同课程价值取向的兴替 77
(二)不同课程设计模式的更迭 79
(三)知识性质从客观绝对走向建构生成 81
三 课程价值取向的内在向度 83
(一)学术理性主义取向 83
(二)学习过程取向 84
(三)人文主义取向 85
(四)社会责任取向 86
(五)折中主义取向 87
(六)生态整合取向 88
第三章 中小学教师课程观的实证调查与分析 90
一 研究方法与步骤 91
(一)研究架构 91
(二)研究对象 91
(三)研究工具 94
(四)信度和效度检验 96
(五)正式施测 99
(六)资料分析 99
二 中小学教师课程观的现状调查及结果分析 100
(一)中小学教师课程观分布的总体状况 100
(二)不同性别的教师在课程观上的差异分析 103
(三)不同教龄的教师在课程观上的差异分析 106
(四)不同学校类型的教师在课程观上的差异分析 111
(五)不同地区的教师在课程观上的差异分析 114
(六)不同职务的教师在课程观上的差异分析 116
(七)不同学历的教师在课程观上的差异分析 119
(八)教研活动对教师课程观影响上的差异分析 122
(九)新课程培训对教师课程观影响上的差异分析 125
(十)不同区域的教师在课程观上的差异分析 129
(十一)不同学科的教师在课程观上的差异分析 132
三 中小学教师课程观形成历程的调查及结果分析 137
(一)研究结果分析 137
(二)综合分析 151
(三)研究结果讨论 153
四 研究结论 175
(一)量化研究方面 175
(二)质化研究方面 177
第四章 中小学教师课程观的实践转化 185
一 正确定位:课程观实践转化的逻辑前设 187
(一)廓清实践转化之课程观的性质 187
(二)明确课程观向实践转化的目的 190
(三)澄清课程观向实践转化的价值 193
二 内涵异化:课程观实践转化的实然问题 196
(一)课程观在实践转化中异化的特征 197
(二)课程观在实践转化中异化的根源 201
(三)课程观在实践转化中异化的后果 206
三 机制创新:课程观实践转化的必由之路 209
(一)内生机制:体认教育终极价值是课程观实践转化的逻辑基点 209
(二)外化机制:观照教育实践生活是课程观实践转化的逻辑归宿 214
(三)保障机制:构筑学校文化生态是课程观实践转化的逻辑条件 217
第五章 发展性课程观:课程观转型的逻辑路向 224
一 课程观转型的时代境域 225
(一)二元对立思维方式的悖谬 225
(二)现代性与后现代性的话语论争 227
(三)传统课程与新课程分庭抗礼的困境 229
二 发展性课程观:课程价值取向的必然选择 231
(一)逻辑基点:社会文化生态的迁变 232
(二)逻辑理据:马克思的人类解放理论 232
(三)逻辑路向:社会意识的生产性转变 234
三 发展性课程观的基本内涵 237
四 发展性课程观的实践运作 239
(一)互动机制:激发个体的生命自觉 239
(二)共生机制:构筑和谐的课程生态 243
(三)再造机制:实现个体生命的超越 246
五 形塑发展性课程观的策略选择 248
(一)确立社会核心价值 248
(二)发展教师的哲学思维 249
(三)增进教师的专业认同 251
(四)构筑教学共同体 253
(五)创新教师教育机制 255
(六)健全教学视导机制 257
结束语 260
附录1 中小学教师课程观的调查量表 266
附录2 教师课程观的形成及其影响因素的访谈大纲 270
参考文献 271
后记 301
- 《大学英语课程实施中的教师隐性课程研究》曾小珊著 2016
- 《中日体育教师教育课程比较研究 聚焦教育专业课程》林楠著 2015
- 《革新的课程实践者 教师参与课程变革研究》杨明全著 2003
- 《教师教育与教师教育课程研究》聂志成著 2007
- 《教师课程观研究》苏强著 2016
- 《课程理解 教师取向之研究》陈美如著 2007
- 《中日体育教师教育课程比较研究 聚焦教育专业课程》 2222
- 《教师教育与教师教育课程研究》聂志成著 2007
- 《教师开发利用课程资源研究》彬彬著(内蒙古财经大学) 2016
- 《大学英语课程实施中的教师自主性研究 课程创生的视角》余丽著 2016
- 《教师课程观研究》苏强著 2016
- 《医疗服务管理工程》苏强著 2014
- 《人才战略概论》任新民,苏强主编 2007
- 《中级财务会计》苏强主编 2008
- 《中级财务会计 第2版》苏强主编 2011
- 《新编会计学原理》王宗台,苏强主编 2007
- 《中国社区管理》崔运武,任新民,苏强主编 2003
- 《高级财务会计 第2版》高天宏,苏强主编 2013
- 《哮喘合理用药与食疗》苏强,谢英彪主编 2010
- 《高级财务会计》高天宏,苏强主编 2010
- 《THE GOVERNMENT/PRESS CONNECTION PRESS OFFICERS AND THEIR OFFICES》STEPHEN HESS 1984
- 《PRESS》POLITICS & PUBLIC OPINION IN BIHAR 1912-1947 2010
- 《Press law》Robin Callender Smith. 1978
- 《SUING THE PRESS》RODNEY A.SMOLLA 1986
- 《THE PRESS AND AMERICA》 2222
- 《FREEDOM OF THE PRESS》ERIC BARENDT 2009
- 《FREEDOM OF THE PRESS》ROB EDELMAN 2006
- 《FREEDOM OF THE PRESS》DAVID L.GEBERT 2005
- 《Racism and the press》Teun A.van Dijk 2016
- 《Im spiegel per presse 1》Albert Schmitz 1983