儿童文学 学科与建构 朱自强学术自选集PDF格式文档图书下载

第一辑 中国儿童文学史论 3

“儿童文学”的知识考古——论中国儿童文学不是“古已有之” 3

“儿童的发现”：周作人“人的文学”的思想源头 17

论周作人的“儿童文学”观念的发生——以美国影响为中心 26

“儿童”：鲁迅文学的艺术方法 39

论新文学运动中的儿童文学 49

“反本质论”的学术后果——对中国儿童文学史重大问题的辨析 60

论冰心《寄小读者》的历史局限——兼谈五四时期儿童文学的两个“现代” 78

张天翼童话创作再评价 92

论中国当代儿童文学的儿童观 107

论“分化期”的中国儿童文学及其学科发展 116

第二辑 儿童文学理论 127

论“儿童本位”论的合理性和实践效用 127

“解放儿童的文学”：新世纪的儿童文学观 147

儿童文学：儿童本位的文学 161

儿童文学理论：在“现代”与“后现代”之间 172

儿童文学本质论的方法 184

第三辑 儿童文学批评 193

新世纪中国儿童文学的困境和出路 193

“足踏大地之书”——张炜的《半岛哈里哈气》的思想深度 204

从动物问题到人生问题——论沈石溪动物小说的艺术模式与思想 214

诗人的绿色理论睿智——评高洪波的儿童文学评论 226

挽救“附魅的自然”——评汤素兰的《阁楼精灵》的后现代思想 235

新时期少年小说的误区 244

王淑芬儿童文学创作论 266

第四辑 日本儿童文学论 279

《买手套》论 279

中日儿童文学术语异同比较 294

“童话”词源考——中日儿童文学早年关系侧证 306

“二战”后日本儿童文学的变革 317

第五辑 语文教育与儿童教育研究 331

“工具论”与“建构论”：语文教育的症结和出路 331

童年的诺亚方舟谁来负责打造——对童年生态危机的思考之一 344

童年的身体生态哲学初探——对童年生态危机的思考之二 356

论儿童文学立场的语文教材观 372

儿童文学分级阅读的五项原则 379

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