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第一章 学生核心素养的培养与班级文化建设的契合 1

第一节 班级的生态 1

第二节 核心素养与班级文化建设的契合 5

第二章 民主型班级构建中班主任的自我定位 10

第三章 高中公民教育目标下的民主型班级构建 13

第一节 因人而始，赋权 13

第二节 刺激提案，生成规则 19

第三节 完善议事规则，促成理性成长 21

第四节 由学生而家长，由家长而学生，互为影响 31

第四章 民主型班级的构建对高中公民教育的作用 44

第一节 从“无我”的我们到“有我”的我们 44

第二节 教育引导班级精英 48

第三节 规则立人，规则为人 52

第四节 化解负面情绪，避免暴力倾向 54

第五节 从我们到他们，开阔人性的视野 56

第五章 班级公民教育案例 59

第一节 规则、权利与义务 59

第二节 体育与公民教育 65

第三节 班级管理中的制度与人性 83

第六章 公民教育的主题班会系列设计 98

第七章 举例：公民教育视野下高中的公民阅读与思考 100

第一节 围观的理性 100

第二节 洗脑与启蒙 114

第三节 恐怖拷问人道 129

后记 142

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