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导论 解读高校教师岗前培训 1

第一章 功能与价值——岗前培训的诠释 15

第一节 教师资源开发的起点 15

第二节 高校教师角色的定位 20

第三节 高校教师继续教育的开端与衔接 28

第四节 塑造新型教师的平台 35

第五节 高校青年教师职业生涯的需求 40

第六节 促进教师专业化的发展 46

第二章 创新——岗前培训的“源”与“流” 55

第一节 理念创新——岗前培训生命力之源 55

第二节 创新的内涵与途径 61

第三节 传承与创新的结合 66

第四节 探索高校教师岗前培训新路子 72

第五节 强化实践与技能培训 78

第六节 创立大师名师论坛 82

第七节 创新教师职业道德教育 89

第三章 改革——岗前培训发展的动力 96

第一节 高校教师岗前培训模式及其改革 96

第二节 高校教师岗前培训形式的改革 103

第三节 高校教师岗前培训评估模式的改革 108

第四节 高校教师岗前培训管理模式的改革 116

第四章 教学实效性——课程体系优化与完善 123

第一节 教学内容须与高层次培训对象相适应 123

第二节 课程设置的系统性、普及性与灵活性 131

第三节 《高等教育学》教材改革 135

第四节 《高等教育心理学》教材建设 139

第五节 《高等教育法规概论》教学内容和方法 143

第六节 《高校教师职业道德修养》教学实效探析 148

第七节 岗前培训与教育信息技术培训接轨 152

第八节 岗前培训理论及教学方法初探 159

第九节 岗前培训与教学实践能力的培养 163

第五章 个性化——不同类型高校岗前培训的“的”与“矢” 168

第一节 普通工科院校的教师岗前培训 168

第二节 艺术院校的教师岗前培训 173

第三节 体育院校的教师岗前培训 179

第四节 医学院校的教师岗前培训 184

第五节 民族院校的教师岗前培训 189

第六节 职业院校的教师岗前培训 193

第七节 职业工科院校的教师岗前培训 201

第六章 多视角——岗前培训研究探寻 211

第一节 从教师教学素质结构看岗前培训 211

第二节 岗前培训与教师科研能力的培养 219

第三节 教书育人 岗前培训不可不谈的话题 228

第四节 现代教育思想在岗前培训中的渗透 235

第五节 教学管理知识与岗前培训内容相结合 241

第六节 高校教师艺术素质培养与岗前培训 248

第七节 加强管理 确保岗前培训质量 256

第八节 高等教育国际化与岗前培训 260

第九节 岗前培训的作用与策略的选择 265

第七章 条件保障——岗前培训质量之根基 271

第一节 高校教师岗前培训基地建设 271

第二节 高校教师岗前培训教师队伍建设 276

第三节 高校教师岗前培训制度建设 283

第四节 高校教师岗前培训氛围的营造 289

第八章 “志”与“识”——岗前培训之感悟 295

第一节 从高校教师到优秀高校教师的历炼 295

第二节 高校青年教师精神主位的构建 312

第三节 教学与育人的组合 323

第四节 教育理论学习感悟札记 335

参考文献 353

后记 357

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