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绪论 改进教学管理的莲都行动 1

【附录】 改进教学管理是全面推进课程改革的重要抓手 17

专题一 改进备课管理 25

案例1.1 备课达标活动 30

案例1.2 重视学习活动的设计 34

案例1.3 自主合作备课四部曲 39

案例1.4 在集体备课中学会备课 43

专题二 改进课堂教学管理 47

案例2.1 “四位一体”的课堂教学管理 52

案例2.2 变推门听课为邀请听课 56

案例2.3 同课循环，递进研讨 60

案例2.4 重建复习课教学规范 64

专题三 改进作业管理 69

案例3.1 减负从作业改革开始 76

案例3.2 作业布置与批改的跨学科讨论 80

案例3.3 预习作业的设计 84

案例3.4 校本作业改革 91

专题四 改进学业评价 95

案例4.1 关注作业中的评价元素 100

案例4.2 学生成长记录袋的建设 105

案例4.3 利用“学习银行”转化“学困生”的尝试 109

案例4.4 着眼于改进教学的学业评价 113

专题五 改进学校教研管理 117

案例5.1 解惑：教研组工作的主线 122

案例5.2 一位教研组长的手记 127

案例5.3 一次关于例题教学策略的教研活动 132

案例5.4 从集体备课到主题课例研讨 138

案例5.5 教研组评价的改进之路 143

案例5.6 校本教研流程观察 148

专题六 改革教师研修方式 151

案例6.1 以《教师成长读本》引导教师“读、思、创、写” 157

案例6.2 生成性课程教学资源的积累与运用 162

案例6.3 以学科博客圈为载体的校本教研 167

案例6.4 校本网络研修的“三驾马车” 172

后记 178

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