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目录 1

第一章　影响心理社会发展的因素 1

一 心理社会发展的意义 1

二　发展的决定因素 1

1．遗传和环境 1

2．生物因素 2

3．社会因素 5

三 发展的关键期和最佳期 7

1．遗传和环境对最佳期的影响 9

2．发展最佳期的类型 9

提要 10

第二章 心理社会发展的研究途径 11

一 需要多种心理社会发展的理论 11

二 社会学习理论 12

1．经典性条件反射 13

2．华生的行为主义 15

3．工具性（操作性）条件反射 16

4．塑造行为 17

5．米勒和多拉德的二因素学习理论 18

6．社会模仿或范型作用 21

三 弗洛伊德的动机发展理论 22

1．本能 22

2．三种意识水平 23

3．三种人格系统 24

4．心理性欲发展阶段 28

5．焦虑和防御机制 29

四 艾里克森的心理社会发展理论 32

五　皮亚杰的认知发展理论 34

提要 37

附表 39

第三章　婴儿心理社会发展 48

一 良好的婴儿人际关系的重要性 48

二 社会依恋：它们的形成和影响 49

1．依恋的行为标志 49

2．发展趋势 49

3．发展过程 50

4．母亲的态度和行为的影响 51

5．母婴依恋的相互关系 53

三 母爱剥夺 54

1．婴儿母爱剥夺的影响 55

2．母爱剥夺影响的补偿 56

四 对父亲的社会依恋 57

五 单人照料者与多人照料者 58

1．完全由多人照料的养育 58

2．从单人照料转为多人照料：时间选择 60

六 弗洛伊德的心理性欲发展观点 61

1．口腔阶段 62

2．肛门阶段 65

七 艾里克森的婴儿发展观点 68

1．基本信任与基本不信任 68

（1）口腔-呼吸-感觉-动觉阶段 68

（2）获得基本信任与克服基本不信任 68

（3）口腔-被动和口腔-主动的人格特性 70

2．自主性与疑虑和羞愧 71

（1）肛门阶段 71

（2）肛门阶段的人格特性 72

八 玛勒的婴儿发展观点 74

1．我向、共生，以及分开和个体化 74

2．受到障碍的分开作用和个体化作用 76

九　皮亚杰：婴儿关于自己和其他人或事物的概念 76

1．感觉运动时期 76

2．人和物体的永恒性 77

提要 78

第四章　学前年龄 80

一 童年期心理社会的学习过程 80

1．条件作用过程 80

2．角色范型作用 82

3．自居作用 86

（1）弗洛伊德的观点 87

（2）艾里克森的观点 91

二　家庭的影响 95

1．母亲的作用和影响 95

2．父亲的作用和影响 96

3．父母的儿童养育方法 97

4．兄弟姊妹的关系 101

三 皮亚杰：关于自己和其他人或事物的概念 103

提要 106

第五章　小学年龄 107

一 艾里克森的勤奋与自卑的阶段 107

1．教师的影响 109

2．同伴的作用 109

二 学校经验和心理社会发展 110

1．对学校的最初的态度 110

2．对学校的后来的态度 111

3．教师对于心理社会发展的影响 114

4．同伴的影响 118

三 关于自己和其他人或事物的自我中心概念 121

1．皮亚杰关于具体运算的自我中心主义的观点 121

2．埃尔金德关于设想的现实的观点 123

四　儿童外貌的影响 124

1．外貌和心理社会发展 124

2．体格和人格 124

提要 130

第六章　性别角色认同和道德的发展 132

一 性别角色定型和性别模式行为 132

二 影响性别角色认同发展的因素 133

1．体质因素 133

2．社会学习 134

3．心理性欲发展和自居作用 134

4．认知发展 136

5．男女分开的同伴关系 137

三　道德发展 138

1．弗洛伊德的观点 139

2．社会学习的观点 140

3．皮亚杰的观点 145

4．柯尔伯格的观点 150

5．道德判断和道德行为 154

提要 154

术语索引 156

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