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第一章 绪论 1

第一节 思想政治教育与思想政治教育学 1

一、思想政治教育概念分析 1

二、思想政治教育学的含义 5

第二节 思想政治教育学的研究对象 6

一、思想政治教育学研究的特殊领域及其特殊矛盾 6

二、思想政治教育学研究对象的确定 8

第三节 思想政治教育学的研究内容和特点 9

一、思想政治教育学的研究内容 9

二、思想政治教育学的学科特点 10

第四节 思想政治教育学研究的方法和意义 12

一、思想政治教育学研究的方法 12

二、思想政治教育学研究的意义 15

第二章 思想政治教育学的理论基础 18

第一节 马克思主义是思想政治教育学的理论基础 18

一、坚持马克思主义科学体系的指导 18

二、坚持用发展的马克思主义作指导 20

第二节 思想政治教育学的主要理论依据 28

一、关于社会存在与社会意识辩证关系的理论 28

二、关于人的本质与人的全面发展的理论 30

三、关于“灌输”的理论 34

四、关于正确处理人民内部矛盾的理论 36

五、关于社会主义精神文明建设的理论 38

第三节 坚持思想政治教育学的科学理论基础，反对错误的思想倾向 41

一、坚持唯物史观，反对精神万能论与精神无用论 41

二、坚持科学社会主义理论，反对空想论与机械论 42

三、坚持人的本质理论，反对人的本性自私论 43

四、坚持实事求是的思想路线，反对“左”与右的两种错误倾向 44

第三章 思想政治教育学的继承与借鉴 46

第一节 正确处理继承、借鉴与发展、创新的关系 46

一、正确处理继承与发展的关系 46

二、正确处理借鉴与创新的关系 47

第二节 对剥削阶级社会思想道德教育资源的借鉴和利用 48

一、对中国传统思想道德教育资源的批判继承 48

二、对资本主义国家思想道德教育资源的批判借鉴 55

第三节 无产阶级思想政治教育的创立和发展 60

一、无产阶级思想政治教育的创立 60

二、马、恩、列、斯对思想政治教育的主要贡献 61

三、中国共产党思想政治教育的优良传统 64

第四章 思想政治教育学的范畴 70

第一节 思想与行为 70

一、什么是思想 70

二、思想的表现形式 72

三、行为及其分类 76

四、思想与行为的关系 77

第二节 教育者与受教育者 78

一、教育者与受教育者的含义 79

二、教育者与受教育者的关系 79

第三节 内化与外化 80

一、内化及其基本环节 80

二、外化及其制约因素 82

三、内化与外化的关系 82

第四节 疏通与引导 83

一、疏通与引导的基本含义 83

二、正确处理疏通与引导的关系 83

第五节 教育与管理 86

一、教育与管理的基本含义 86

二、正确处理教育与管理的关系 87

第六节 物质鼓励与精神鼓励 89

一、物质鼓励与精神鼓励的含义及主要形式 89

二、正确处理物质鼓励与精神鼓励的关系 90

第五章 思想政治教育的过程和规律 92

第一节 思想政治品德形成发展过程及规律 92

一、思想政治品德及其结构 92

二、思想政治品德形成发展过程 94

三、思想政治品德形成发展的规律 98

第二节 思想政治教育过程的结构和特点 100

一、思想政治教育过程的基本因素 100

二、思想政治教育过程的阶段 101

三、思想政治教育过程的基本环节 102

四、思想政治教育过程的特点 106

第三节 思想政治教育过程的矛盾和规律 107

一、思想政治教育过程的基本矛盾 108

二、思想政治教育过程的具体矛盾 111

三、思想政治教育过程的规律 114

第六章 思想政治教育的地位与作用 121

第一节 思想政治教育的地位 121

一、思想政治教育被经济基础决定又为其服务 121

二、思想政治教育是不同社会制度相互区别的重要特征 123

三、思想政治教育是社会主义精神文明建设的基础工作 124

第二节 思想政治教育的作用 126

一、导向作用 126

二、保证作用 131

三、育人作用 135

四、协调作用 139

五、激励作用 143

第七章 思想政治教育的环境 144

第一节 思想政治教育环境的特点与作用 144

一、思想政治教育环境的特点 144

二、思想政治教育环境的作用 145

三、思想政治教育环境的类型 147

四、研究思想政治教育环境的意义 148

第二节 思想政治教育环境的影响 149

一、宏观环境的影响 149

二、微观环境的影响 154

第三节 思想政治教育环境的优化 160

一、思想政治教育环境优化的原则 160

二、思想政治教育环境优化的途径 162

三、思想政治教育环境优化的方法 162

第八章 思想政治教育的对象 164

第一节 正确地认识思想政治教育对象 164

一、思想政治教育对象的含义和特点 164

二、认识教育对象的意义 166

三、认识教育对象的主要方法 168

第二节 思想政治教育的重点对象 169

一、青少年 169

二、领导干部 175

第九章 思想政治教育的目标与内容 179

第一节 思想政治教育的目标 179

一、确立目标的意义 179

二、目标的含义与确立的依据 181

三、目标的类型与特性 186

四、目标的内容及实施 189

第二节 思想政治教育的内容 193

一、世界观、人生观、价值观教育 193

二、爱国主义、集体主义、社会主义教育 199

三、社会公德、职业道德、家庭美德教育 201

四、坚持集体主义价值导向，反对个人主义、享乐主义、拜金主义 202

第十章 思想政治教育的机制、原则和方法 205

第一节 思想政治教育机制 205

一、思想政治教育机制的含义 205

二、思想政治教育机制与思想政治教育原则、方法的关系 208

第二节 思想政治教育的原则 210

一、思想政治教育原则确立的依据 210

二、思想政治教育的主要原则 211

第三节 思想政治教育的方法 220

一、说理引导法 220

二、实践锻炼法 221

三、熏陶感染法 222

四、比较鉴别法 223

五、自我教育法 223

六、心理咨询法 224

第十一章 思想政治教育的评估 226

第一节 思想政治教育评估的含义、特点及功能 226

一、思想政治教育评估的含义 226

二、思想政治教育效果及其评估的特点 227

三、思想政治教育评估的功能 230

第二节 思想政治教育评估指标体系的构建 232

一、思想政治教育评估指标体系构建的原则 232

二、思想政治教育评估范围及其指标设计 235

三、思想政治教育评估指标体系构建的环节 239

第三节 思想政治教育评估的调节机制 242

一、方法整合机制 242

二、疏导调适机制 246

三、政策导向机制 249

四、技术调节机制 249

第四节 思想政治教育评估的发展趋势 250

一、重视价值关系的研究 251

二、强化评估对思想政治教育的管理功能 252

三、改进评估的组织工作 253

第十二章 思想政治教育队伍建设 255

第一节 加强思想政治教育队伍建设的重要性 255

一、思想政治教育队伍建设关系着思想政治教育的性质和方向 255

二、思想政治教育队伍建设关系着教育者主导作用的发挥 255

三、思想政治教育队伍建设关系着思想政治教育的成败和新局面的开拓 256

第二节 思想政治教育队伍的结构与职能 256

一、思想政治教育队伍的结构 257

二、思想政治教育队伍的职能 259

第三节 思想政治教育队伍成员的素质及其培养 261

一、思想政治教育队伍成员的素质 261

二、思想政治教育队伍成员素质的培养 267

第四节 思想政治教育队伍的选拔与管理 273

一、思想政治教育队伍的选拔 273

二、思想政治教育队伍的管理 275

第十三章 思想政治教育的领导 277

第一节 坚持党对思想政治教育的领导 277

一、树立科学的党的领导观念 277

二、加强党对思想政治教育的领导 279

第二节 建立、健全思想政治教育的领导体制 281

一、始终坚持党组织在思想政治教育中的核心地位 281

二、充分发挥行政部门在思想政治教育中的重要作用 285

三、善于依靠群众组织做好思想政治教育工作 287

四、优化整合社会力量加强思想政治教育工作 288

第三节 提高党对思想政治教育的领导水平 291

一、加强对新时期思想政治教育客观规律的科学研究 291

二、搞好党组织的自身建设 294

后记 299

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