与学生一起成长 一位中学语文教师的实践和探索PDF格式文档图书下载

一封北大学子的信（代序） 1

一、语言篇 1

记一首小诗，学24个成语 1

在广泛阅读中积累成语 3

成语学习切忌望文生义 6

高考成语题的两种解题策略 8

高考名句填空题例谈 14

学习文言文的有效工具书 17

柳树有新意，诗人最爱咏 20

谈谈笔误与印刷错误 22

二、读写篇 24

中学生文言文阅读兴趣的培养 24

成语中的写作“秘诀” 30

戏剧中文学形象的“类型说” 34

文学作品中的色调类型 37

当代文学的悲哀 38

扁形人物和圆形人物 39

“讲读课文”对训练写作的指导作用 41

《琐忆》写作技法三题 44

重新认识摹仿和创造性写作的关系 46

让名句成为作文中的一道亮丽风景 49

“豆棚瓜架雨如丝”——谈写作素材的收集 54

应试作文“四忌” 56

“形神俱改”和“形存神改” 59

生活充满异彩，练笔可出精品 60

警惕，中学生作文中的“灰色”糟粕 61

材料作文设计与示例（一） 66

材料作文设计与示例（二） 71

三、教学篇 75

成语教学是语文素质教学的沃土 75

侧读训练的实践 77

重视名句积累，提高学生素养 83

语文课在研究性学习中的优势 90

调动情感因素，搞好课堂教学 92

让学生尝试“评课” 95

摒弃语文教学中的不良现象 99

试论名著教学是提高中学生素质的有效途径 103

语文课实施研究性学习的基本类型 109

名著教学的意义 114

同一题材的不同文体 117

说《警察和赞美诗》一课 134

说屠格涅夫《门槛》一课 142

四、教育篇 151

健全班级管理制度，培养学生良好素养 151

互帮互学，携手共进 153

爱心永驻心田 155

五、课题篇 164

“114”语文素质培养工程的研究和实践 164

中学语文课堂启发式教学“五步法”的研究与实践 192

六、讲座篇 203

新教材教法初探 203

文学，我永远的追求 218

成语，生活中的一道亮丽风景 235

文言文，博大精深的永恒 241

中考作文考前指导 248

高考作文升格指导 257

七、随笔篇 269

读复习班的表妹 269

特别的礼物 270

国旗下的儿子 271

接客 272

八、师生篇 274

团委书记的业余爱好 274

春风化雨 润物无声 275

与“爱”同行，其乐融融 277

师生情结 279

“工作着是美丽的” 280

桃李不言，下自成蹊 281

王闻乐，好样的！ 283

九、合作篇 285

学会理财 285

晒太阳的老人 286

家乡的三月 288

饮马河畔 290

无声的壮美 291

父亲的手 293

外婆家的石榴树 295

我爱篮球 296

阿丑 297

懒惰自述 298

麻雀 300

路灯 301

心愿 302

父母 303

钟表 304

母亲 304

小虫·秀子 305

吆喝 306

管车棚的老人 308

飘香的丝瓜藤 309

“通了” 311

错位 312

若是没有那个秋天 314

春日 315

这样的一位朋友 317

春风又绿江南岸 319

注重“基础”，厚积薄发 320

附录 322

爱心绘事业 青春写诗篇 322

周安民和他的《最新中学古汉语实用字典》 323

工作着是美丽的 325

本书作者近期发表（获奖）论文、获奖课题一览表 328

本书作者参撰出版书目要览 330

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