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第一章 文化精神论 1

第一节 论语文教学之学科精神 2

第二节 论语文教学之文化互动 11

第三节 论语文教学之素养变革 20

笔记一：思考人生 28

第二章 文学阐释论 45

第一节 读者意义：基于前理解实现一种新的理解 46

第二节 视域融合：穿越时间距离的阅读理解 53

第三节 审美思维：文学阅读的一种理解方式 62

笔记二：跪学先哲 71

第三章 教学改革论 91

第一节 阅读教学碎片化的问题分析与对策建言 92

第二节 再谈阅读教学碎片化的改革建言 98

第三节 在语言世界中对话语文 105

笔记三：求索教育 112

第四章 文本分析论 141

第一节 召唤与期待：文学阅读的视域对话——关于《受戒》的接受美学分析 142

第二节 从“可能的存在”走向“现实的存在”——关于《雅舍》的理解与解释 151

第三节 从文学阅读中汲取写作要义 160

笔记四：品味生活 169

第五章 课例反思论 193

第一节 一种精神性的理解与解释——以《像山那样思考》教学为例 194

第二节 “明辨”和“分析”：戏剧教学的入门艺术——以《雷雨（节选）》教学为例 200

第三节 在审美思维中提升文学鉴赏力——以《边城（节选）》教学为例 206

笔记五：点评教学 213

后记 243

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