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第三只眼睛看教育（序） 1

自序 1

第一辑 总有一粒种子会开花 3

总有一粒种子会开花 3

种葫芦的育人之道 6

每棵小树都有存在的价值 9

每一棵小草都有露珠滋润 11

发现每个孩子的“五角星” 14

让每一个孩子找到自己的幸福 16

一个也不能少 19

静听孩子的心声 22

慢慢地走向远方 25

乌龟为什么要跟兔子赛跑 27

教育不能削足适履 30

总有一根弦会触动孩子的心灵 32

用什么态度对待差生 35

饮茶原理对教育的启示 38

第二辑 “个个争第一”让教育走向何处 43

“个个争第一”让教育走向何处 43

虚假的演讲如何进行“真教育” 46

教育之累何时不再有 49

学习，到底为了什么 52

99分的哭泣 55

别让统一抹杀了学生个性 58

关于雷声的不同解读 60

给学生留下点自由的“空间” 62

起跑决定不了胜负 64

还原考试的意义 66

学生需要什么样的作业 69

学生需要什么样的分层教学 71

童真迷失的“小大人” 74

教育并没有那么多“新” 76

行动才有收获 79

教育如茶 83

教育需要培养“人中人” 85

给学生努力去够的机会 88

让师生平等成为教育的共识 90

师不必贤于弟子 92

原则更为重要 94

第三辑 打破关住自己的门 99

深扎根以求高成长 99

挖口自己的专业之井 101

教师需要专业的“匠心” 104

“见缝插针”的智慧 106

深度决定高度 108

跟摄影师学“专业情意” 111

打破关住自己的门 113

老师，你知道船长多大吗 115

猴子跳水的启示 119

守住专业发展的自信 121

走出“毛毛虫怪圈” 124

做只对新鲜桑叶敏感的蚕 126

每只鱼缸都是一片大海 129

今天，我们为什么而教书 131

“磨砖作镜”的教育境界 133

师者的幸福 136

也谈普通教师 138

请喊我老师好吗 140

真正的教师眼中只有学生 142

俯身倾听的教育境界 145

教育学生，需要留有一段距离 147

第四辑 寻找高效管理的“标牌” 151

鞋子的管理哲学 151

寻找高效管理的“标牌” 154

随手关灯背后的人文管理 157

教育的根本在于“人” 160

图书馆全开放背后的管理智慧 163

校长的名望在哪里 165

校长的职责与使命 167

校长承诺值得提倡 169

莫让“烟头”烧毁了教育 171

“鲶鱼效应”对学校管理的启示 173

根雕原理对学校管理的启示 177

乔布斯用人之道对学校管理的启示 180

学校要善于分享教师的成功 184

也给教师多发几个奖 186

教师展牌请少些“称谓” 188

教育不需要刻意的“特色” 190

从垃圾筒看学校管理文化 193

村小的气质 195

校园应少些“苦学”标语 197

学校不该提倡“竞”文化 199

名校的气度 202

第五辑 向上的种子成就魅力 207

教师陶行知对教育家成长的启示 207

培养创新精神需要从解放学生开始 211

可贵的并不是糖果 215

对课堂充满敬畏 218

学习陈寅恪的“四不讲” 220

听魏书生报告随想三题 222

魏书生惩罚教育的启示 228

李镇西的教育智慧 231

守住朴实的教育心 240

记录教育的幸福与精彩 243

“学生第一”——学校管理的核心价值 246

“道歉日”彰显管理智慧 249

理想的课堂是“学生不愿下课” 251

超越自己的课堂 253

“错”出的精彩 256

“临时换课”的智慧 260

给学生“静思默想”的机会 263

有感于余映潮的“三术” 265

把课堂变成点石成金之地 267

让表达成为学生的自觉行为 269

向上的种子成就魅力教师 272

后记 274

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