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第1章 绪论 1

1.1 地理考试与地理试题编制 1

1.1.1 中学地理考试的作用 1

1.1.2 地理试题编制的意义 2

1.2 中学地理试题编制现状与原因 3

1.2.1 现状调查 3

1.2.2 原因分析 4

1.3 本书的思路框架与特色 5

1.3.1 思路框架 5

1.3.2 主要特色 6

第2章 地理考试题型系统及特点 8

2.1 地理考试概念及功能 8

2.1.1 地理考试的概念 8

2.1.2 地理考试的功能 10

2.2 地理考试类型及题型系统 11

2.2.1 地理考试的类型 11

2.2.2 地理考试题型系统 14

2.3 常用题型的作用及特点 22

2.3.1 选择题 22

2.3.2 填空题 23

2.3.3 判断题 25

2.3.4 匹配题 26

2.3.5 读图填图题 27

2.3.6 综合题 27

2.3.7 实验题 30

2.3.8 开放性试题 32

第3章 地理试题编制的理论基础 34

3.1 试题编制的基本理论 34

3.1.1 系统理论 34

3.1.2 教育测量理论 35

3.1.3 教育评价理论 35

3.1.4 教育心理学理论 36

3.1.5 布鲁姆教育目标分类理论 36

3.2 测验质量的评价指标 38

3.2.1 信度 38

3.2.2 效度 44

3.3 试题质量的评价指标 49

3.3.1 难度 49

3.3.2 区分度 52

第4章 地理试题命题规范 56

4.1 试卷编制程序 56

4.1.1 明确命题目的 56

4.1.2 制订双向细目表 58

4.1.3 编制试题与评分标准 61

4.1.4 审校全卷 70

4.2 试卷编制的一般原则 72

4.2.1 遵循大纲 72

4.2.2 科学严谨 72

4.2.3 整体布局 72

4.2.4 规范明确 73

4.2.5 体现特色 74

4.2.6 公平竞争 74

4.3 常用题型编制规范 74

4.3.1 选择题编制规范 74

4.3.2 填空题编制规范 78

4.3.3 判断题编制规范 79

4.3.4 匹配题编制规范 80

4.3.5 读图填图题编制规范 80

4.3.6 综合题编制规范 81

4.3.7 实验题编制规范 83

4.3.8 开放性试题编制规范 83

第5章 选择题命题技巧与案例解析 85

5.1 地理选择题概述 85

5.1.1 选择题的结构 85

5.1.2 选择题的类型 86

5.2 地理选择题的设计方法 100

5.2.1 掌握和运用基本地理概念 101

5.2.2 掌握和运用基本地理数据 102

5.2.3 掌握和运用地理事物特征及分布 104

5.2.4 掌握和运用地理基本原理和规律 105

5.2.5 从信息材料中获取有关地理信息 106

5.2.6 正确解读所获取的地理信息 108

5.2.7 掌握和运用地理基本技能 109

5.2.8 发现和探究地理问题 110

5.3 选择题编制中的常见问题 111

第6章 综合题命题技巧与案例解析 124

6.1 地理综合题一般形式 124

6.2 地理综合题设计方法 127

6.2.1 地理综合题设计的整体思路 128

6.2.2 不同类型综合题的设计 130

6.3 地理综合题编制中的常见问题 149

第7章 其他题型命题技巧与案例解析 154

7.1 填空题命题技巧与案例解析 154

7.1.1 填空题的类型 154

7.1.2 填空题的编制方法 157

7.1.3 填空题编制中的常见问题 158

7.2 问答题命题技巧与案例解析 159

7.2.1 地理问答题结构示例 159

7.2.2 地理问答题的特点 161

7.2.3 地理问答题的类型 162

7.2.4 地理问答题的编制方法 176

7.2.5 地理问答题编制中的常见问题 176

7.3 地理实验题命题技巧与案例解析 179

7.3.1 中学地理实验基本类型 179

7.3.2 地理实验题的主要类型 182

7.3.3 地理实验题的编制方法 185

7.3.4 地理实验题编制中的常见问题 185

7.4 开放性试题命题技巧与案例解析 187

7.4.1 开放性试题的类型 187

7.4.2 开放性试题的编制方法 189

7.4.3 开放性试题编制中的常见问题 190

第8章 提高地理教师命题能力的方法 192

8.1 地理教师自主命题的重要性 192

8.1.1 有利于加深对大纲和教材的理解 192

8.1.2 有利于提高教育教学效果 192

8.1.3 有利于提高试卷讲评的针对性 192

8.1.4 有利于提高学生的学习能力 192

8.1.5 有利于提升教师的层次 193

8.2 提高教师命题能力的途径 193

8.2.1 搭建命题平台，鼓励教师命题 193

8.2.2 加强学习研究，提高命题素养 193

8.2.3 坚持命题实践，从模仿到创新 194

8.3 改编地理试题的方法 195

8.3.1 试题扩展 195

8.3.2 试题转换 196

8.3.3 试题变式 198

8.4 创编地理试题的方法 200

8.4.1 热点情境创设方法 200

8.4.2 热点问题设计方法 204

8.5 地理试题难度的控制方法 207

8.5.1 情境创设 207

8.5.2 问题设计 209

8.5.3 答案编制 212

主要参考文献 213

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