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目录 2

第一单元　儿童之家 2

第一课　世界上第一个“儿童之家”的创立 2

一、儿童之家诞生的背景 2

二、“儿童之家”要求“环境”第一 6

三、“儿童之家”的教师角色是一位观察者 10

四、“儿童之家”的授课方式 15

第二课　“儿童之家”科学膳食 22

一、幼儿营养须知 22

二、1—3岁幼儿期的科学膳食 26

三、4—6岁幼儿期的科学膳食 31

四、1—3岁幼儿食谱 32

五、4—6岁幼儿食谱 43

六、儿童营养缺乏病的防治 48

第二单元　智障儿童研究 66

第三课　对智障儿童研究所创造的奇迹 66

一、对智障儿用“特殊观察法” 66

二、智障儿也是社会的一分子 67

三、她是怎样关心起智障儿童教育的 68

四、成功教导智障儿童 70

第三单元 蒙台梭利教育方法 74

第四课 动的教育 74

一、照顾自己的训练 75

二、做家事的训练 76

三、园艺和手工训练 77

四、运动训练 77

第五课 感觉教育方法 79

一、一般感觉训练方法 79

二、立体感觉训练法 81

三、味觉和嗅觉训练法 83

四、视觉训练法 84

五、区别声音练习法 93

六、音乐训练方法 96

七、听觉灵敏度的测验法 98

八、一堂宁静课的训练方法 101

第六课 儿童语言教育法 106

一、语言对儿童的感召力 106

二、影响儿童语言的障碍是什么 113

三、学习语言的准备教育方法 122

四、让物质与名称在心灵中建立一个世界 125

第七课 书写爆发期的教育法 127

一、掌握和运用书写工具 127

二、建立字母符号的视觉 130

三、拼字及书写练习 135

四、阅读法 146

五、学习读句游戏 152

第八课 算术教学法 157

一、学习数字概念的第一步 157

二、怎样进行简单加减法练习 161

三、如何教儿童学单位组合练习 163

四、零的练习 164

五、数字记忆练习 165

第九课 儿童的智力 168

第四单元 儿童的自由与道德教育 198

第十课 自由：儿童的公民权 198

一、尊重孩子、顺从孩子法 198

二、间接干预等待成长法 205

第十一课 儿童纪律教育 208

一、真正纪律的第一道曙光来自工作 208

二、如何培养孩子的纪律性 212

三、惩戒和说教不能取得良好纪律 215

第十二课 儿童独立性及人格教育法 222

一、造就独立和自由的人 222

二、儿童的人格发展 226

第十三课 儿童道德教育 229

一、儿童道德感的教育 229

二、儿童道德教育的本质 233

第十四课 新型教师的力量 240

一、让孩子展开他的学习之路 240

第五单元 关注儿童心灵的成长 240

二、教师的基本品质——“观察”能力 246

第十五课 儿童关键期的家庭教育 255

一、父母与儿童大脑发育的关系 255

二、孩子也是成人的老师 257

三、成人要学会敏锐地观察出孩子的需要 260

第十六课 儿童心灵也要成长 266

一、儿童的“精神胚胎” 266

二、儿童具有“吸收的心理” 273

三、开发儿童心智创造力 277

四、一个新儿童的产生 284

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