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目录 1

第一章　导言 1

第一节　社会学科的历史回顾 1

第二节 社会学科目标的模糊性 4

第三节 组织社会学科 6

第二章　社会学科的教学目的 9

第一节　传统的影响 9

第二节 社会学科的目标明细表 11

第三节 社会学科的行为 12

一、知识与领会 12

二、技能 15

三、态度与价值 19

第四节　社会学科的内容 24

一、历史学课程 25

二、政治学课程 30

第三章　三种社会学科的教学方案 34

第一节　教学方案内容与目标的确定 34

第二节　三种教学方案 35

一、美国历史学教学方案 36

二、政治学教学方案 39

三、美国政治学教学方案 42

第四章　终结性评价 46

第一节　知识与领会的评价 47

一、事实 47

二、概念 49

三、通则 52

四、结构与模型 55

第二节　技能的评价 57

一、内容信息定位 58

二、解释图表及符号资料 60

三、鉴别中心问题与潜在假定 65

四、评价论据与推出有根据的结论 67

五、提出合理的假设 74

六、正规程序 75

七、非正规程序 76

第三节　态度的评价 78

一、探究人类行为的科学方式 79

二、对待别人行为的人道主义观点 80

三、意识与兴趣 82

四、承担职责 83

五、参与 84

六、价值评价 85

第一节　解释性测验 90

第五章　社会学科中的测试问题 90

第二节　论文式测验 91

第三节　态度量表 93

第六章　美国历史学与美国政治学中的 95

形成性评价单元 95

第一节　设计社会学科的形成性单元 95

第二节 美国历史学的形成性单元与 97

试题 97

第三节 美国政治学的形成性单元与 100

试题 100

第四节　设计形成性单元中的问题 102

结语 104

第一节 社会学科中精选的测验 104

第二节 几种新型社会学科的评价 106

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