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第一章 教育与哲学 1

第一节 教育实践概述 1

一、“教育”概念的界定 1

二、教育的基本要素和形式 4

三、教育的本质 7

四、教育的功能 10

第二节 教育理论概述 12

一、教育研究的历程 12

二、教育理论及其相关概念的界定 14

三、教育理论的功能 16

四、当代中国教育指导思想 18

五、当代外国著名教育理论 22

第三节 全面发展教育的理论和实践 26

一、教育在人的发展中的作用 26

二、马克思主义关于人的全面发展学说 30

三、我国的教育目的 34

一、教育的起源 43

第一节 教育形态的演进 43

第二章 教育史 43

二、教育的历史形态 45

第二节 教育思想的批判与继承 52

一、儒家教育思想传统 52

二、中国近、现代教育史上的“教育救国”主张 76

三、国外教育思想流派简介 84

第三章 教育与社会 98

第一节 教育与社会结构 98

一、教育与人口结构 99

二、教育与社会分层 103

三、教育与社会流动的关系 109

四、教育机会均等问题 114

第二节 教育与社会变迁 117

一、社会变迁的含义和理论 118

二、教育与社会变迁的相关性 121

三、社会现代化与教育 123

第三节 班级的社会学分析 129

一、国外的班级社会体系理论 129

二、班级的组织结构和人际关系 132

三、班集体的组织和培养 135

第四章 教育与经济 141

第一节 教育与经济的发展 141

一、教育与经济思想的发展 141

二、教育与经济关系的基本规律 144

第二节 教育投资的来源及分配 149

一、反映教育经费投入量的指标 150

二、发达国家教育投资的增长趋势 151

三、各国教育投资增长速度分析 153

四、教育投资的来源及其构成的一般特点 156

五、我国教育投资来源及构成分析 157

六、教育投资的分配及其一般特点 159

第三节 教育成本及其分析 163

一、教育成本的分类及其含义 164

二、教育成本总额分析 170

第五章 教育与政治 175

第一节 教育与政治的关系 175

一、教育与政治关系的几种主张 175

二、政治权力类型与教育 179

一、教育法制的意义 183

第二节 教育法制 183

二、我国教育法制 185

第六章 教育与文化 194

第一节 教育的文化功能 194

一、文化的含义 194

二、教育的文化功能 197

三、教育现代化与文化 200

一、校园文化的概念 205

第二节 构园文化与德育 205

二、校园文化的模式 207

三、校园文化与学校德育 210

第三节 大众文化传播与教育 215

一、大众文化传播的概念及特性 215

二、大众文化传播的教育功能 217

第七章 教育与心理 222

第一节 学习心理与教育 222

一、学习理论 222

二、学习迁移 231

三、非智力因素与学习 233

第二节 品德心理与教育 240

一、品德发展理论 240

二、社会转型期的学校德育 245

第八章 学生心理健康与教育 259

第一节 心理健康概述 259

一、健康的概念 259

二、学生心理健康教育的必要性 259

三、学生心理健康的标准 260

第二节 学生心理健康教育的若干理论问题 263

一、名名及内涵 263

二、学生心理健康教育的目标 264

三、学生心理健康教育的内容 264

四、学生心理健康教育的实施途径 265

五、学生心理健康教育与德育的关系 265

第三节 学生心理健康与教育 267

一、心理障碍的类别 267

二、中小学生常见的心理障碍及成因 271

三、教师素质与学生心理健康教育 281

第九章 课程与教学 285

第一节 课程 285

一、课程概念的发展 285

二、当代几种主要的课程理论 288

三、当代国外课程改革的趋势 293

四、我国中小学的课程改革 297

第二节 教学 299

一教学目标及其分类研究 300

二、教学模式与教学改革 309

三、教学手段的现代化 318

第十章 教育评价 328

第一节 教育评价概述 328

一、教育评价的一般概念 328

二、教育评价的功能 329

三、教育评价的类型 330

第二节 教育评价的过程与方法 333

一、确定评价目的和成立评价组织机构 334

二、根据目标编制评价指标体系 334

三、收集和处理信息资料 337

四、作出评价结论和制定决策 338

第三节 学校教育中几个重要领域的评价 338

一、学生评价 338

二、教师评价 343

三、学校评价 347

第十一章 教师 350

第一节 教师与社会发展 350

一、教师的社会地位 350

二、教师的社会化 355

三、教师的法定权利与义务 358

第二节 素质教育与教师素质 361

一、应试教育与素质教育 361

二、教师与素质教育 363

三、教师素质的提高与完善 370

第三节 教师的职业教育 373

一、教师的职前培养 373

二、教师的职后培训 375

三、我国师范教育的发展趋势 375

一、控制论与教育科学研究 379

第十二章 教育科学研究 379

第一节 “三论”与教育科学研究 379

二、信息论与教育科学研究 382

三、系统论与教育科学研究 384

第二节 现代教育技术手段与教育科学研究 387

一、现代教育技术手段在教育科学研究中的作用 387

二、现代教育技术手段在教育实验中的应用 389

三、应用电子计算机处理教育科学研究数据 390

一、教育科学研究的步骤 391

第三节 教育科学研究的步骤及基本方法 391

二、教育科学研究的基本方法 399

第四节 数据处理和统计分析 403

一、描述统计 403

二、图示法 408

三、集中量数 414

四、差异量数 422

五、数据处理的方法 429

六、研究报告的撰写 434

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