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绪论 1

第一章 语文教育实习特征 11

第一节 教育实习的一般特征 11

第二节 语文教育实习的个性特征 18

第二章 语文教育实习主体 27

第一节 中文系实习生的素质结构 29

第二节 中文系实习生素质发展的途径 44

第三节 中文系实习生心理现象分析 49

第三章 语文教育实习内容 56

第一节 语文课堂教学实习 58

第二节 语文活动课教学实习 77

第三节 班级教育管理实习 83

第四节 语文教育问题的调查研究实习 93

第四章 语文教育实习环境 103

第一节 语文教育实习环境构成因素分析 103

第二节 语文教育实习环境的优化与选择 119

第五章 语文教育实习形态 125

第一节 语文教育实习形态的价值 126

第二节 课堂作业模拟教学的实习形态——感觉与自我意识 129

第三节 微格教学的实习形态——观照与自我分析 130

第四节 教育教学见习——观察与自我感受 138

第五节 语文教育现场学习——实践与自我升华 144

第六章 语文教育实习成绩评价 152

第一节 语文教育实习成绩评价的目的 152

第二节 语文教育实习成绩评价的原则 154

第三节 教育实习成绩评价方案的比较 158

第四节 语文教育实习成绩考核的指标体系 163

第五节 语文教育实习成绩评价的方法和评价量表 168

第七章 语文教育实习课程组织模式 179

第一节 建立语文教育实习课程新的组织模式的情境前提 180

第二节 建立语文教育实习课程新的组织模式的实践基础 182

第三节 “基地集中实习与托管单独实习并重”的课程组织模式构建 190

第四节 “基地集中实习与托管单独实习并重”的效益评价 195

第八章 语文教育实习课程发展 198

第一节 我国师范教育实习课程的发展历史 199

第二节 国外师范教育实习课程设置现状分析 209

第三节 语文教育实习课程的发展趋势 212

主要参考文献 222

后记 225

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