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导论 1

第一章 中国教育发展差异的实证分析 1

第一节 地区间教育发展差异实证分析的方法论 1

一、教育发展水平的测量指标 1

二、差异分析的测量指标 2

三、地区间教育发展差异分析的地域单元与时间序列 4

四、教育发展差异描述的结构 6

第二节 初等教育发展差异的实证分析 6

一、初等教育发展差异的时间序列分析 6

二、各省区间初等教育发展差异的空间特征 13

三、初等教育发展差异产生的原因 20

第三节 中等教育发展差异的实证分析 25

一、各省区中等教育发展差异的时间序列分析 26

二、各省区中等教育发展差异的空间特征 32

三、中等教育发展差异产生的原因 39

第四节 高等教育发展差异的实证分析 44

一、地区型高等教育发展差异变动分析 45

二、受益型高等教育发展差异分析 51

三、地域型高等教育与受益型高等教育的关系 58

四、高等教育发展差异产生的原因 59

第二章 教育发展机制与教育发展差异：新古典主义的分析 64

第一节 两部门经济中教育的需求与供给 65

一、教育投资属性的确立 66

二、两部门经济中教育的需求与供给 67

第二节 政府介入与教育的需求与供给 74

一、政府的介入与教育的需求和供给 74

二、教育供给与需求的两难选择 77

第三节 教育发展机制与地区间教育发展差异：新古典主义的阐释 79

一、教育发展机制与地区间教育发展差异的微观机制 79

二、地区间个人收入分配的差异造成地区间教育需求的差异 80

三、地区间产业结构的差异决定教育需求的差异 81

四、地区间财政收入的差异决定教育供给的差异 83

五、各地区城市化清单 教育发展差异产生最主要原因之一 85

六、对模型的解释 86

第三章 教育发展机制与教育发展差异：新制度主义的分析 89

第一节 政府与教育的需求与供给 90

一、政府决策机制与教育供求的关系 90

二、学校和政府之间博奕与教育的供求 93

第二节 劳动力市场与教育的需求和供给 94

一、筛选理论与教育需求和供给 95

二、筛选理论的改进与教育的需求 97

三、劳动市场分割理论与教育的需求 100

第三节 中国教育发展差异的新制度主义阐释 102

一、中国教育决策机制与地区间教育发展差异 102

二、劳动力市场的信息成本与地区教育发展差异 105

三、劳动力市场的制度性侵害与地区间教育发展差异 106

第四章 教育发展机制与教育发展差异：发展的观点 113

第一节 二元经济的发展与教育的需求和供给 113

一、 经济发展阶段的划分 113

二、刘易斯的二元经济模型与教育的需求和供给 115

三、费景汉—拉尼斯的二元经济模型与教育的需求和供给 118

第二节 中国各地区经济发展水平与教育发展差异 121

一、中国各地区经济发展水平的区域划分 121

二、中国地区间经济发展差异与教育发展差异 124

三、教育发展差异与地区教育发展战略 127

第三节 区域经济发展战略、区域教育发展战略与教育发展差异 128

一、建国以来的区域经济发展战略 129

二、建国以来区域教育发展战略 131

第五章 中国教育发展差异的 134

第一节 教育政策分析的方法论 134

一、决策分析的方法论 134

二、教育政策分析的概念框架 138

三、教育政策分析的操作模式 140

第二节 中国教育发展差异的对策分析 141

一、教育公平地地区间教育发展差异的评价 141

二、教育产品属性、教育公平与地区间教育发展差异的对策 142

第六章 中国教育转移支付制度的理论分析与实证分析 154

第一节 我国现先政府间财政转移支付制度与问题 154

一、财政转移支付制度的概念与分类 154

二、我国现行政府间财政转移支付制度 157

三、我国现行政府间财政转移支付制度存在的问题 159

四、建立新的政府间财政转移支付制度的探讨 160

第二节 中国教育转移支付的制度 165

一、中国现行教育转移支付制度 165

二、 日本教育财政转移支付制度及其启示 166

第三节 建立中国教育转移支付制度的几个技术问题 172

一、教育转移支付的几种模式 172

二、中国教育转移支付的模式 177

三、中国教育转移支付计算方法 178

结束语 189

参考文献 192

后记 200

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