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【主报告】 1

一、研究缘起及理论依据 1

（一）基于农村普高新生的学习适应需要 1

（二）基于建构学习和最近发展区的理论 2

二、新生文言文学情调研 3

三、研究目标 5

四、研究内容、过程及措施 6

（一）选取不同文体，设计学案 6

1．史传文 6

2．论说文 7

3．杂记文 8

（二）比较不同作品，设计学案 10

1．同一作家，不同时期 10

2．同一作家，相同时期 11

3．不同作家，相同时期 12

（三）运用多种手段，掌握“文言” 13

1．利用零散时间，集腋成裘 14

2．整合各知识点，掌握规律 14

3．牵引文化知识，沟通古今 15

4．运用多种方式，激活思维 17

5．精炼文言习题，提升能力 18

五、研究成果 19

（一）建立了有特色能操作的衔接学案集 19

（二）提高了学生阅读浅易文言文的能力 20

（三）改变了教师对于文言文教学的观念 23

六、研究结论和展望 25

【附件】 27

一、课题研究大事记 27

二、新生学习文言文情况问卷调查表 29

三、初高中文言文衔接教学的学案设计 31

1．《喜雨亭记》学案 31

2．《卖油翁》学案 36

3．《捕蛇者说》学案 39

4．《项羽之死》学案 44

5．《师说》学案 49

6．《始得西山宴游记》学案 52

7．《六国论》学案 55

8．《季氏将伐颛臾》学案 60

9．《秋声赋》学案 63

四、教案及课堂实录 67

五、学习过程及心得 100

六、古文阅读习题集 109

七、文言文辅导材料 115

八、探究活动掠影 131

九、各类获奖证书 139

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