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第一篇 中外创新学生家庭教育面面观 3

第一章 家庭教育概述 3

第一节 什么是家庭教育 3

一、家庭的概念 3

二、家庭教育的概念 4

三、家庭教育的性质 5

第二节 家庭教育的产生和发展 7

一、家庭教育产生的过程 8

二、奴隶社会的家庭教育 12

三、封建社会的家庭教育 19

四、资本主义社会的家庭教育 23

五、社会主义社会的家庭教育 27

第三节 家庭教育的任务 30

一、培养孩子具有健壮的身体和健康的心理 30

二、培养孩子热爱学习的习惯，使其具有扎实的基础知识和发达的智力 30

三、培养孩子良好的思想品德 30

四、培养孩子爱美、懂美、欣赏美、创造美的能力 31

五、培养孩子热爱劳动、自我服务的习惯 31

第四节 家庭教育的特点 31

一、人际关系的亲近性与教育的无私性 32

二、内容的广泛性和教育方法的灵活多样性 34

三、形式的反复性和时间的终生性 37

四、社会性、时代性及其阶级、阶层性 38

五、家传、家风的继承性 41

第二章 家庭教育评价与指导 44

第一节 家庭教育评价 44

一、家庭教育评价的概念与功能 44

二、家庭教育评价的原则 46

三、家庭教育评价的内容 47

四、家庭教育评价的方法 48

第二节 家庭教育指导 50

一、必须加强家庭教育的指导 50

二、实施家庭教育指导的一般途径 52

第三章 我国当代家庭变化趋势与教育突出问题分析 54

第一节 中国家庭的现代演进 54

第二节 我国当代家庭教育的突出问题 57

一、家庭教育普遍缺乏现代科学理性指导 57

二、期望值偏高而家庭教育的内容、方法不当 60

三、家庭教育与学校教育、社会教育的失调现象 63

第四章 独生子女的家庭教育 66

第一节 独生子女问题的提出 66

一、独生子女日益增多 66

二、中国过去为什么独生子女极少 67

三、西方国家大批独生子女出现的历史背景 69

四、我国大批独生子女出现的历史背景 71

五、独生子女的教育事关重大 73

第二节 必须正确看待独生子女 76

一、历史上对独生子女的几种看法 76

二、独生子女也是普通儿童 78

三、必须纠正对独生子女的偏见 81

第三节 独生子女家庭生活环境的特点 83

一、没有兄弟姐妹 83

二、生活条件比较好 85

三、受到的父母之爱强烈而集中 86

四、生活上受到的照顾更周到 88

第四节 独生子女教育应特别注意的问题 89

一、把孩子摆在恰当的位置上 89

二、对孩子的期望要实事求是 91

三、要全面关心独生子女 92

第五章 单亲家庭教育 94

一、单亲家庭教育成败的基本原因 94

二、单亲家庭子女教育的四个不利方面和四个有利方面 99

三、单亲家庭教育成败的五个特有因素 99

四、正确看待单亲家庭 102

五、对单亲家庭的家长的建议 103

六、对学校的建议 104

七、对社会的建设 104

第六章 不良家庭家教对青少年的危害 105

第一节 破裂家庭与青少年犯罪 105

第二节 缺陷家庭与青少年犯罪 108

一、残缺型家庭 108

二、缺陷型家庭 109

第三节 松散家庭与青少年犯罪 110

第四节 不道德家庭与青少年犯罪 112

第五节 家庭教育与青少年犯罪 114

一、权威性大 115

二、针对性强 115

第六节 溺爱教育与青少年犯罪 117

第七节 棍棒教育与青少年犯罪 120

第八节 放任不管与青少年犯罪 123

第九节 教育子女意见分歧与青少年犯罪 126

一、教育子女时，教育者意见不一致 127

二、前后教育不一致 128

三、与学校教育不一致 129

四、教育者自身言行不一致 129

第七章 国外的家庭教育 130

第一节 日本的家庭教育 130

一、日本的家庭结构变化情况 130

二、各类家庭的家庭教育 132

三、家长所困惑的问题 134

四、家庭教育与社会教育的联系 135

五、为家长组织的家教学习活动 137

六、有关家庭教育的几个统计数字 138

第二节 美国的家庭教育 140

一、社会变革对家庭教育造成的影响 140

二、美国家庭教育的实施 141

第三节 新加坡的家庭教育 148

一、重视家庭教育 149

二、提倡儒家伦理道德，抵制西方不良思想影响 149

三、建立融洽的家庭关系 150

四、培养孩子遵守公德 150

五、强调表率作用，加强对子女教育的责任感 151

六、因材施教，培养英才 152

七、培养良好的学习习惯 153

八、增强体质 153

九、提高家长素质 154

附录 155

人生教室 155

父母也有权利 155

一家三口 157

我父风范 159

晚餐桌上的大学 163

幼犊 165

爸爸奖 167

我的100美元信托基金 169

父亲的歌 173

一个父亲的札记 176

爸爸会做 180

你是我的词典 182

同一首歌 185

唐纳德的梦 185

父亲的眼睛 189

父亲的音乐 191

我和父亲的战争 193

我教儿子 儿子教我 196

母亲的情怀 197

雄心壮志之源 200

爱的一课 203

妈妈，别难过 204

那天，我见到了妈妈 207

吾儿“弱智” 209

赚与亏 210

让我们走走谈谈 211

一颗豆粒 212

“黑洞”之谜 213

妈妈，你从没有告诉过我 215

保罗的礼物 216

离别 218

草还会长出，孩子不会再来 219

第二篇 创新学生家庭与学校教育合作 223

第一章 家庭教育功能 223

第一节 教育功能概述 223

一、教育功能的现代观念 223

二、教育功能的层次性特点 224

三、教育功能的抉择 226

第二节 家庭教育的个体功能 228

一、家庭对孩子成长有重大影响 228

二、父母对孩子发展的特殊价值 229

第三节 家庭教育的社会功能 233

一、家庭教育经济功能 234

二、家庭教育政治功能 236

三、家庭教育文化功能 237

四、家庭教育与社会稳定 239

五、家庭教育与人口素质提高 242

第二章 家庭教育是学校教育的动力因素 246

第一节 家庭教育对学校教育的意义 246

第二节 家庭教育是学校教育的推进器 248

一、家长有参与学校教育的权利和义务 248

二、家长有参与学校教育的优势 249

三、学校教育需要得到家庭的支持和配合 249

第三节 学校对学生家庭工作的内容与主要形式 250

第三章 家校合作的方式及优化 265

第一节 家校合作活动的分类 265

一、按合作活动中家长担任的角色分类 265

二、按家长参与的活动层次分类 267

三、按家校合作活动的目的分类 268

第二节 家校合作中存在的问题 269

一、家长与教育工作者对家校合作的认识问题 269

二、家校合作实践中的偏差 271

第三节 如何建立有效的家校合作关系 273

一、树立家校合作中的角色意识 273

二、创建良好的家校合作气氛 274

三、畅通家校交流渠道 277

第四章 国内外家校合作的历史与经验 292

第一节 我国家校合作的历史与经验 292

一、我国家校合作的历史 292

二、我们对家庭、学校和社会“三结合”教育的认识 294

三、北京市实施家庭、学校和社会“三结合”教育的经验 294

第二节 美国家校合作的历史与经验 298

一、美国家长参与学校教育的曲折历程 298

二、家长参与的涵义 300

三、美国新泽西州矿山学区吸引家长参与学校教育的措施 301

附录 304

对比研究 304

关于学生家长参与学校教育的思考——中、美两国“家长参与”状况的对比和分析 304

家长是重要的教育资源——美国幼教机构注重家长参与 310

小评语大文章 313

家校合作的纽带——评语介绍 313

第三篇 创新学生家庭教育方法与艺术新概念 327

第一章 家长与孩子的相互要求 327

第一节“望子成龙” 327

一、望子成龙不成“龙” 327

二、要不要反对高期望值 329

三、望子成龙者须知 330

第二节T型人才的构建 334

一、家教教什么 334

二、理想定型 336

三、负责人生 338

四、家教最佳时机 340

五、走出家庭教育误区 340

第三节 素质与家长素质 342

一、素质与素质特征 342

二、家长素质的影响 349

三、孩子对家长的要求 350

四、家长威信的树立 351

五、家长素质的提高 353

第二章 家庭教育中的教养态度 359

第一节 理智施爱 爱而不娇 360

一、要严格要求，不能一味迁就 360

二、爱子女的动机和效果要统一 363

三、要从子女的长远利益出发去施爱 364

第二节 量力而行 循序渐进 366

一、要从实际出发，量力而行 367

二、不要操之过急，要循序渐进 369

第三节 全面发展 因材施教 373

一、处理好全面发展和发展特长的关系 373

二、针对孩子的不同个性因材施教 375

第四节 态度一致 教育统一 380

一、家长对待子女的态度要一致 381

二、家长对所有子女要一视同仁 383

三、对子女的态度要一以贯之 386

第三章 家庭教育的实施 390

第一节 影响家庭教育实施的主要因素 390

一、家长自身素质对家庭教育的影响 390

二、家庭生活环境对家庭教育实施的影响 396

第二节 实施家庭教育的一般原则 402

一、言教与身教相结合的原则 402

二、严格要求与尊重子女相结合的原则 403

三、统一性与多样性相结合的原则 404

四、随机性与连贯性相结合的原则 405

五、正面引导与批评惩诫相结合的原则 406

第四章 家庭教育的基本方法 408

第一节 家庭环境 潜移默化 409

一、安排好家庭经济生活 410

二、美化家庭生活环境 411

三、对子女抱有适度的期望水平 412

四、创造和谐的家庭生活 412

五、不断提高家庭的文化道德素养，追求高尚的精神情趣 414

第二节 说服教育 循循善诱 414

一、谈话 415

二、讨论 416

三、书信 417

第三节 躬行身教 榜样示范 417

第四节 实际锻炼 习惯养成 420

一、提高子女对实际锻炼意义的认识，调动孩子自觉锻炼的积极性 421

二、鼓励子女克服困难，不怕挫折，坚持到底 422

三、实际锻炼要持之以恒 422

四、正确对待子女实际锻炼中出现的失误 422

五、实际锻炼的内容不要过难或过易，而应从子女的实际能力出发，量力而行 422

第五节 奖励惩罚 长善救失 423

一、明确目的，立足教育 424

二、公正合理，恰当适度 425

三、及时强化，讲求实效 425

四、保持一致，形成合力 426

五、数子十过，不如奖子一长 426

六、精神奖励为主，物质奖励为辅 427

七、慎用惩罚，禁施体罚 427

第六节 心理培育 学习指导 428

一、心理培育与矫治 428

二、学习指导 429

第五章 家长教育的艺术 434

第一节 家长教育艺术概述 434

第二节 家长教育艺术的特点与功能 435

一、家长教育艺术的特点 435

二、家长教育艺术的功能 436

第三节 家长的教育艺术 436

一、家长对子女提出培养目标的艺术 437

二、父母对子女的品格熏陶的艺术 439

三、机智教育的艺术 441

四、坦诚相待的艺术 443

五、讲究教育语言的艺术 444

六、鼓励子女心灵的艺术 448

七、对子女进行法制教育的艺术 449

八、劳动素养教育的艺术 451

九、人格教养教育的艺术 452

十、家庭成员的教育艺术 453

第六章 建立有效的家庭互动关系 459

第一节 有效家庭互动关系的定义及特质 460

一、家庭的特性 460

二、正常、健康、功能良好或高品质的家庭 460

三、有效（良好）家庭互动关系的定义及特性 461

第二节 有效家庭互动关系对亲职教育的意义 464

一、良好家庭互动关系是实践亲职教育的基础 464

二、良好家庭互动关系对亲职教育的有利影响 464

第三节 不良家庭互动关系的影响 470

一、不良家庭互动关系的定义及种类 470

二、不良家庭互动关系对亲职教育的不利影响 471

第四节 建立有效家庭互动的方法 477

一、初为父母阶段 478

二、有学龄前子女阶段 480

三、有学龄期子女阶段 482

四、有青少年子女阶段 484

五、家庭辅导的应用 486

附录 489

家庭教育论坛 489

“家训”的作用 489

北京市学前儿童家庭教育大纲 493

家长素质决定家庭教育质量 496

母亲的敏感性与子女的发展 501

家长要树立面向未来的教育观 503

美国人的父母观 505

父母话题 507

父母眼里的孩子——父母意识调查分析之三 507

责任与自信——父母意识调查分析之四 510

有了孩子，没了自己？——父母意识调查分析之六 513

如何树立父母的威信 516

父母欠子女什么 518

幼儿家长奉献观之我见 519

期望中的苦恼 522

家庭教育指南 525

提高家庭教育质量的途径 525

建立新型家庭教育模式 528

援助小生命开花——家长如何促进孩子发展 531

教育孩子的10个最佳时机 532

两代人之间 534

尊重孩子到底有多难 534

尊重孩子的爱好和人格 536

倾听孩子的心声 537

请做我的灯塔 538

总想和家长作对 539

几条建议 539

真诚与孩子沟通相处 540

如何表现你的慈爱 542

当孩子惹你生气时 545

保护孩子的“闪光点” 546

请接受孩子的缺点 548

父母不应该说的七句话 549

教育孩子的误区在哪里 552

家庭教育方法的误区 555

责备孩子的艺术 559

共同的豪华 573

与孩子共乐 575

讲故事：一种神奇的教子方式 579

父亲与孩子串游戏 581

孩子们的知心朋友 584

名人教子 593

好莱坞明星谈独生子女教育 593

程之夫妇行之有效的教子方法 594

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