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第一章 国外高校的创业教育 1

第一节 美国高校的创业教育 1

一、美国高校创业教育的发展历程 1

二、美国高校创业教育模式 2

三、美国高校创业教育的组织模式 4

四、美国高校创业教育的师资建设 6

五、美国高校创业教育课程体系与教学模式 7

第二节 法国高校的创业教育 10

一、法国高校创业教育的发展历程 10

二、法国高校的创业教育模式——以巴黎中央理工大学为例 12

三、大学间创业联合会——以格勒诺布尔大学为例 13

四、实践教育的典范——以高等专业学院为例 15

五、创新型企业孵化器 16

第三节 英国高校的创业教育 17

一、英国高校创业教育的发展历程 17

二、英国创业型大学组织模式 18

三、英国高校创业教育的课程和活动 19

四、英国高校的创业项目和创业行动 21

五、英国大学科技园与创业教育 22

第四节 德国高校的创业教育 23

一、德国高校创业教育的发展历程 24

二、德国高校创业教育的组织模式 25

三、德国高校创业教育的教学模式 26

四、德国高校创业教育课程体系 27

第五节 日本高校的创业教育 28

一、日本高校创业教育的发展历程 28

二、日本高校创业教育的理念 30

三、日本高校创业教育的课程模式 31

四、日本高校创业教育的实施途径 32

第二章 中国高职院校创业教育研究 34

第一节 中国内地高职院校创业教育发展的现状与特征 34

一、中国内地大学生创业教育之历史发展脉络 34

二、国内本科院校的创业教育实践 36

三、国内高职院校创业教育独创之典型模式与特色 36

四、中国高职院校创业教育的阻滞性因素 47

第二节 中国台湾高校的创业教育现状与比较 48

一、台湾地区创业教育发展的动力 48

二、台湾地区职业院校创业教育的经验 49

三、台湾高校与内地高职院校创业教育的比较 54

四、肇庆工商职业技术学院与台湾部分高校的创业教育交流 58

第三章 肇庆工商职业技术学院创业教育实践与研究 60

第一节 创业人的基本素质及其培养 60

一、关于创业的诠释 60

二、大学生的创业观念和心理状况 65

三、如何形成更符合创业的观念和心理准备 67

第二节 创业教育课程体系设计 70

一、创业教育及创业教育课程研究背景 70

二、肇庆工商职业技术学院创业教育课程发展状况 72

第三节 SYB创业培训 107

一、SYB项目介绍 107

二、SYB培训项目进入肇庆 108

三、SYB培训的内容 108

四、SYB培训的教学模式 109

五、SYB培训课程表 110

六、96名首期培训学员获得SYB合格证书 111

七、加强SYB培训工作制度化建设 112

八、SYB培训初见成效 114

第四节 创业能力的培养方法 117

一、创业能力的内涵界定及结构维度 117

二、创业能力的作用 119

三、创业能力的培养方法 120

第五节 创业教育的管理与运行机制 128

一、完善组织机构、健全工作机制，保障创业教育的顺利开展 129

二、建立与完善创业教育各项制度 130

三、建设科学的创业教育教学体系 130

四、打造创业实践的平台 131

第六节 创业教育研究体系及项目介绍 143

一、创业教育研究体系 143

二、创业教育研究成果介绍 145

第七节 八位毕业生的成功创业故事及启示 149

一、黄彦辉：勤奋与思辨 149

二、冼海：梦想与专注 152

三、赖怀军：拼搏与爱心 154

四、巫锦发：坚持与执著 156

五、游延亮：宽容与淡定 157

六、卢开伟：吃亏是福，贵在坚持 159

七、吴广强：发现与执行 160

八、许光捷：诚信与执著 161

第四章 高职创业教育的展望 163

一、更新教育观念，创建创新型人才培养模式，构筑可持续发展的高等职业教育 164

二、创业教育应尊重学生的学习兴趣，鼓励学生的个性发展 167

三、合理设计创业教育体系，促进与专业教育融合，注重实践知识，着力培养发展能力 169

四、提倡协同创新，推动创业教育发展 174

参考文献 176

后记 179

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