历史教育与素质教育 上PDF格式文档图书下载
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- 作 者:赵恒烈主编
- 出 版 社:北京:中华工商联合出版社
- 出版年份:2007
- ISBN:7801005670
- 标注页数:180 页
- PDF页数:197 页
第一章 绪论 1
第一节 历史学科素质教育的因素 1
一、文化素质 2
二、道德素质 5
三、心理素质 7
第二节 实施素质教育的教学原则 10
一、整体性原则 10
二、史论统一原则 11
三、基础性原则 13
四、主体性原则 13
五、发展性原则 14
第三节 实现素质教育的关键是转变教育观念 14
一、知识经济启示教育观念 15
二、认知心理学启示教育观念 16
第二章 历史学科素质教育的课程和教材 22
第一节 课程改革的基本原则和课程设置 22
一、课程改革的基本原则 22
二、课程设置和课程分类 22
第二节 历史课程的编制 25
第三节 历史教材的编制 27
一、教材的界域和功能 27
二、教材在教学中的地位 29
三、历史教科书的编制 30
第四节 教材编写中的管理问题 38
第三章 历史学科素质教育的目标体系 41
第一节 教学目的与教学目标 41
第二节 构建历史学科教学目标的基础和原则 48
一、构建历史学科教学目标的指导思想和基础 48
二、构建教学目标应遵循的原则 51
第三节 历史学科的目标分类 53
一、认知领域的目标分类 55
二、情感领域的目标分类 59
第四节 实施教学目标的条件 68
第四章 历史学科素质教育的教学方法 71
第一节 教学方法的分类 71
第二节 历史学科的发现教学法 75
一、思维上要打破先入为主的观念 75
二、充分设置教学情境 78
三、广泛接触历史材料和社会生活 80
第三节 发现法的教学过程 82
第四节 发现法的新秀:角色扮演 96
一、角色扮演的结构类型 97
二、角色扮演的策划 98
第五章 讲授历史时间、空间和历史人物的方法论 102
第一节 时间概念的形成 102
一、历史时间概念的内涵和分类 103
二、历史时间的特征 106
三、历史时间概念的形成 110
第二节 空间概念的形成 123
一、空间概念的内容和分类 123
二、空间概念是历史教学的重要内容 126
三、落实空间概念教学,提高教学质量 130
第三节 历史人物的讲授 136
一、明确学科要求,重视历史人物教学 136
二、调动各种手段,运用多种方法,塑造人物形象 139
三、正确评价历史人物 144
第六章 史料教学的方法论 148
第一节 史料教学的由来 148
第二节 用作证据的史料 152
第三节 教学中运用的文献资料 160
第四节 对史料的证实训练 168
- 《外国素质教育政策研究》单中惠主编 2004
- 《素质教育全书》舒达,蒋长好主编;《中国新一代》杂志社《素质教育全书》编委会编 1997
- 《历史教育与素质教育 上》赵恒烈主编 2007
- 《历史教育与素质教育 下》赵恒烈主编 2007
- 《素质教育与历史教育学》于友西等著 2000
- 《高中学科素质教育丛书 历史 一年级 下》邓吉贵编 2005
- 《高中学科素质教育丛书 历史 二年级 下》邓吉贵本册主编 2005
- 《智趣多功能学生字典 2001年素质教育版》田占山主编 2001
- 《素质教育新学案 历史与社会 八年级 下》人民教育出版社综合编辑室编 2004
- 《素质教育新学案高考总复习 历史》北京全品教育研究所主编 2004
- 《素质教育案例精选 教育类 第2版》中华人民共和国教育部基础教育司编 2002
- 《素质教育案例精选 管理类 第2版》李连宁,顾明远主编;中华人民共和国教育部基础教育司编 2002
- 《商务合同大全集》陈默主编 2015
- 《妈妈,门口站着一头熊》(德)萨宾娜·丽潘故事;(德)玛努艾拉·奥尔腾插画;高湔梅译 2016
- 《全国计算机等级考试考点与题解 三级教程网络技术》教育考试研究中心组编 2004
- 《全国计算机等级考试考点与题解 三级教程-网络技术》教育考试研究中心组编 2005
- 《中华人民共和国工商质检管理法典 应用版》法律出版社法规中心编 2015
- 《中华民国工商税收史 中华民国工商税收史纲》金鑫等主编 2001
- 《全国计算机等级考试考点与题解 二级教程C语言程序设计》教育考试研究中心组编 2003
- 《全国计算机等级考试考点与题解 二级教程Visual basic程序设计》教育考试研究中心组编 2006