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第一章 绪论 1

一 研究缘起 1

二 相关研究情况 4

（一）国内研究状况 4

（二）国外研究分析 9

三 研究意义 14

（一）理论意义 14

（二）实践意义 15

四 研究方法、范围和内容 16

（一）研究方法 16

（二）研究对象范围 18

（三）研究基本内容 19

五 研究难点、创新与不足之处 20

（一）难点 20

（二）创新 21

（三）不足 22

六 小结 22

第二章 新闻文本间距研究的主要理论依据 23

一 关于“解释学”译名 23

二 解释学的简单发展历程 24

（一）古典解释学 25

（二）一般解释学 26

（三）哲学解释学的出现 27

三 文本解释理论 29

（一）伽达默尔的文本解释理论 29

（二）赫施的文本解释理论 32

（三）艾柯的文本解释理论 33

（四）利科的文本解释理论 35

四 新闻文本间距理论与解释学的关系 37

（一）误解与新闻文本间距的外在标志 38

（二）文本与新闻文本间距的生成机制 39

（三）语境与新闻文本间距存在条件 40

（四）理解与新闻文本间距的功能 41

五 小结 43

第三章 新闻文本间距的外在标志——新闻误解 44

一 新闻误解的几种情况 45

（一）背景化解读 46

（二）放大负面的解读 49

（三）逆向解读 51

（四）娱乐化解读 52

（五）“贴标签”解读 54

二 新闻误解的归因分析 56

（一）归因于传播者 57

（二）归因于受众 59

（三）新闻误解归因的不足 61

三 新闻文本间距的提出 62

四 小结 64

第四章 新闻文本间距形成的基础——文本独立 66

一 新闻文本在新闻传播流程中的地位与价值 66

（一）新闻的超距传播 67

（二）新闻文本 70

（三）作为传播因素的新闻文本特征 76

二 新闻文本间距的生成 82

（一）新闻文本间距生成于新闻文本独立 82

（二）新闻文本间距的含义 85

（三）新闻文本间距的文化建构属性 88

三 小结 91

第五章 新闻文本间距存在的条件——语境关系 92

一 新闻传播语境与意义的关系 93

（一）新闻传播语境 93

（二）新闻传播语境构成及其对意义的影响 95

二 新闻传播要素语境构成 99

（一）新闻传播者的组织化语境 100

（二）新闻文本专业化语境 107

（三）新闻受众私人化收受语境 116

三 语境与新闻文本间距的关系 126

（一）语境差异形成不同新闻文本间距类型 126

（二）语境共通使意义在新闻文本间距间流动 131

（三）语境变化使新闻文本间距变化 133

四 小结 135

第六章 新闻文本间距的功能——理解条件 136

一 新闻理解 137

（一）新闻理解的含义 137

（二）新闻理解的特点 140

二 新闻文本间距是新闻理解的条件 145

（一）间距极端化与顺从式解读 145

（二）适度间距与协商式解读 148

（三）间距绝对化与对抗式解读 150

三 中国大陆传受关系的演变 151

（一）从建国到“文革”结束（1949～1976年）：教育者与被教育者 152

（二）“文革”结束至市场经济之前（1976～1992年）：启蒙与被启蒙 158

（三）市场经济以来（1992年至今）：平等对话 164

（四）当下中国大陆新闻理解的特点 170

四 小结 176

第七章 结语：作为文化的新闻误解 178

一 新闻误解是一种特殊理解状态 179

二 新闻误解的文化功能 180

（一）新闻误解的文化创生功能 181

（二）新闻误解的文化祛魅功能 182

（三）新闻误解的文化预警功能 184

三 新闻误解的根本原因在于社会差异 186

四 本论文可能的后续研究 187

五 余语：误解和平常心 189

参考文献 191

附录一 部分访谈节选 211

一 2009年11月4日访谈节选 211

二 2009年11月17日访谈节选 231

三 2009年11月30日访谈节选 240

附录二 个案调查与分析 251

一 张元元报道新闻理解情况调查 251

二 九寨沟气象新闻理解调查 258

三 《神雕之死》的新闻理解调查 262

致谢 273

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