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引言 1

一、问题的提出 1

二、“过程”视角：本论题研究的逻辑支点 5

三、思想政治教育过程矛盾和规律研究综述 9

四、研究的方法 18

第一章 思想政治教育过程矛盾和规律研究的理论基础 22

第一节 唯物辩证法的联系和发展的观点 22

一、唯物辩证法的联系观 22

二、唯物辩证法的发展观 23

第二节 唯物辩证法关于矛盾的学说 25

一、矛盾是事物发展的动力 25

二、矛盾的普遍性与特殊性 26

第三节 辩证唯物主义关于规律的理论 28

一、世界上一切事物都是有规律的 28

二、规律是本质的关系或本质之间的关系 29

三、规律具有客观性、普遍性和特殊性 30

四、自然规律与社会规律的差异性 33

第四节 马克思主义的实践观 34

一、马克思主义实践观的内涵 35

二、实践是检验真理的唯一标准 36

三、马克思主义实践观是研究思想政治教育过程的认识论和方法论基础 37

第二章 思想政治教育过程的界说 39

第一节 思想政治教育过程的内涵及其构成要素 39

一、思想政治教育过程的内涵及其构成要素概说 39

二、思想政治教育过程的内涵 42

三、思想政治教育过程构成要素分析 46

第二节 思想政治教育过程机理及运行阶段 50

一、思想政治教育过程机理 51

二、思想政治教育过程的运行阶段 56

第三节 思想政治教育过程的特点分析 79

一、思想政治教育过程与一般知识性教育过程的比较 79

二、思想政治教育过程的特点 80

第三章 思想政治教育过程矛盾探析 87

第一节 思想政治教育过程矛盾体系分析 87

一、系统论的基本观点 87

二、思想政治教育过程矛盾体系 88

第二节 思想政治教育过程基本矛盾 89

一、思想政治教育过程基本矛盾的确证 90

二、思想政治教育过程基本矛盾的表现形式 92

三、思想政治教育过程基本矛盾的作用 97

第三节 思想政治教育过程具体矛盾分析 98

一、思想政治教育过程构成要素之间的矛盾分析 98

二、思想政治教育过程运行阶段的矛盾分析 108

第四章 思想政治教育过程规律体系构架的设想 114

第一节 思想政治教育过程规律的内涵 114

一、规律的内涵 114

二、思想政治教育过程规律的内涵 116

三、研究思想政治教育过程规律应明晰的几个关系 118

第二节 思想政治教育过程规律特征分析 120

一、实然性和应然性的统一 121

二、自在性和自为性的统一 121

三、重复性和非重复性的统一 122

四、前溯性和后溯性的统一 123

第三节 对思想政治教育过程规律几种观点的辨析 124

一、思想政治教育过程原则与思想政治教育过程规律 125

二、思想政治教育过程方针与思想政治教育过程规律 125

三、思想政治教育过程特点与思想政治教育过程规律 126

四、思想政治教育过程本质与思想政治教育过程规律 126

第四节 思想政治教育过程规律体系及其内在关联性 127

一、思想政治教育过程规律体系 127

二、思想政治教育过程各种规律之间的内在关联性 131

第五章 思想政治教育过程规律内容的探索 135

第一节 思想政治教育过程基本规律的内容 135

一、“适应超越”规律是思想政治教育基本规律的缘由 135

二、“适应超越”规律的内在规定性 137

三、“适应超越”规律在思想政治教育过程中的表征 141

第二节 思想政治教育过程具体规律的内容 143

一、思想政治教育过程要素关系规律 143

二、思想政治教育过程运行阶段规律 165

结束语 172

主要参考文献 176

后记 182

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