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导言 1

一 教学行为研究——新课程教学实践的呼唤 1

二 特征与内涵——教学行为研究初探 4

三 反思与实践——教师教学行为的发展与创新 7

专题一 构建符合新课程的教学理念 11

话题一 教学设计要服务于学生终身发展的需要 11

话题二 教学过程旨在培养学生的创新和综合实践能力 15

话题三 课堂教学评价要有益于学生的发展 19

话题四 教师反思是教育教学可持续发展的保证 24

专题二 教师的教学活动行为创新 32

话题一 课堂教学目标的创新 32

话题二 课堂教学的创新 34

话题三 课堂教学评价的创新 52

专题三 教学准备的研修与探索 69

话题一 创建多维目标体系 69

话题二 多层次分析教育对象 72

话题三 新视点看教材 76

话题四 教法与学法的探索与研究 79

话题五 教学资源的搜集与整合 84

专题四 教学目标的设计 90

话题一 教学目标的设计原则 90

话题二 教学目标设计要关注学生发展 91

话题三 情感态度和价值观目标的设计 92

话题四 过程与方法目标的设计 94

话题五 教学目标的合理表述 96

专题五 教学评价的创新 101

话题一 实施评价创新，促进教育发展 101

话题二 课堂教学的评价策略 101

话题三 构建多元、主体、开放的评价体系 105

话题四 引导学生参与课堂教学评价 108

话题五 建立发展性课堂教学评价体系 113

话题六 对科学探究的评价 117

专题六 教师的教学反思 121

话题一 如何进行教学反思 121

话题二 教育机智与教学反思探析 123

后记 132

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