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绪论 1

第一章　建立正确的方向性观念 17

第一节　科学观念 17

第二节　伦理观念 30

第三节　美学观念 42

第二章　构建合理的知识结构 55

第一节 系统理论与创造能力形成应有的知识结构 55

第二节　创造学基本知识 70

第三章　磨练创造素质的逻辑思维品质 91

第一节　逻辑思维在创造活动中的功用 91

第二节　逻辑思维训练 106

第四章　磨练创造素质的非逻辑思维品质 132

第一节　非逻辑思维在创造活动中的功用 132

第二节　非逻辑思维训练 155

第五章　熟练常用创造技法 194

第一节　程序性相对较低的创造技法 194

第二节　程序性相对较高的创造技法 203

第六章　发展创造素质的非智力因素品质 221

第一节　非智力因素及其品质的理解 221

第二节　非智力因素与创造 227

第三节　各种非智力因素的训练方法 235

第七章　掌握创造活动的基本流程 251

第一节　创造活动的一般流程理解 251

第二节　创造活动一般流程训练 261

第八章　探索创造教育的原理方法（上） 280

第一节　创造教育的科学理解 280

第二节　创造教育原理 297

第三节　学科创造教学 330

第九章　探索创造教育的原理与方法（中） 347

第一节　语文教学的创造教学 347

第二节　英语教学的创造教学 364

第三节　历史教学的创造教学 380

第四节　政治教学的创造教学 390

第十章　探索创造教育的原理与方法（下） 400

第一节　数学教学与创造教育 400

第二节　物理教学与创造教育 409

第三节　化学教学与创造教育 418

第四节　综合课程教学与创造教学 428

附录一　创造性自我测评 444

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