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前言：细说王者归去来兮 1

第一章　用学生为“王”定格教育一、对当今教育的一些反思 8

（一）学生无壮志，教育变狭隘 9

（二）学生的潜能依旧没有引起重视 12

（三）学生的个性精神并未张扬 15

（四）学生的内在需要无人关注 21

二、学生为“王”之教育的内涵界定 24

（一）培养家庭成员、社会公民的生产和生活能力 25

（二）打造卓越的教育，让学校富有和平、正义和自由的内涵 27

三、学生为“王”之教育是时代的需求 32

（一）学生为“王”是教育快速发展的需要 32

（二）学生为“王”是国家不断强盛的需要 35

（三）学生为“王”是个人卓越发展的基础 38

第二章 教师：孕育王者灵魂的雕塑师一、学生为“王”的教育观根植于教师心中 45

（一）学生为“王”的教育观，源于教师的准备 46

（二）教师的责任 49

二、学生为“王”之教师的素质 53

（一）国际视野 53

（二）终极追求 57

（三）人性解放 60

（四）仁者心胸 62

三、学生为“王”之教师的定位 66

（一）首席教师 67

（二）思想者 69

（三）引领者 73

四、学生为“王”之教师的成长 76

（一）培“王”之志 77

（二）育“王”之气 79

（三）育“王”之能 82

第三章 构建学生为“王”的课堂教学一、学生为“王”的课堂的课堂特性 90

（一）主动性和科学性 90

（二）主体性和趣味性 94

（三）丰富性和实效性 97

（四）平等而富有发展性 99

二、构建学生为“王”的课堂 101

（一）学生为“王”的课堂关注 101

（二）学生为“王”的课堂的有效教学落实 108

三、探寻“王”者课堂的根基 113

（一）课堂上要保护每位未来“王”者的尊严 114

（二）课堂上要促使待掘的金矿都闪光 118

（三）课堂教学要符合孩子可爱的特点 122

四、谱写“王”者课堂三步曲：新颖、充盈、高效 126

（一）课前准备：成就独特的个性课程 127

（二）课中教学：富有神秘的智慧探险 133

（三）课后辅导：让每一次教育都成为惊喜回忆 140

第四章 构建伟大的学校教育一、管理者视野 146

（一）管理者视野的局限 147

（二）打造学生为“王”的校长视野 151

（三）校园文化建设和传承 159

二、学生组织与团队建设 163

（一）学校学生组织与团队工作紧扣服务主题 164

（二）学校学生组织与团队工作需要注意的问题 164

（三）学校学生组织与团队工作应当突出的重点 165

附：武汉枫叶国际学校的一份学生组织方案 167

三、有效实现学校教育 171

（一）实现有效的学校教育的教育基础目标 171

（二）丰富完善学校教育，让梦起飞 178

第五章 携手：集三方合力共创王之沃土一、家庭教育是王者启航的支撑 188

（一）亲情是王者最强大的力量 189

（二）习惯是王者最伟大的技能 194

（三）性格是王者最珍贵的财富 196

（四）独立是王者最幸福的生存之基 199

二、社会教育是王者锻造的熔炉 203

（一）营造积极向上的社会氛围 203

（二）为王者走进社会创造条件 207

（三）联合多方力量为王者护航 209

三、三方联动是“学生为‘王’”的保障 212

（一）“三方反思”架起王者攀登之梯 213

（二）“三方联动”成就“学生为‘王’”的非凡意义 214

结语 219

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