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目录 3

上篇 对教的评价 3

第一章　绪论——医学院校教师教学质量评价的研究与实践 3

第一节　医学院校教师教学质量评价研究的国内外进展概况 3

第二节 医学院校教师教学评价指导思想的转变 5

第三节 医学院校教师教学质量评价的影响因素及相互关系 6

第三节　直接观察评定 26 7

第一节 思想政治素质 15

第二章　评价对象——医学院校教师的基本素质要求 15

第二节　业务知识素质 17

第三节　能力素质 19

第四节　身体心理素质 21

第三章　评价依据——教师应掌握的现代教学理论 22

第一节 现代教学理论发展概况 22

第二节　教学目的与任务 27

第三节 教学过程 30

第四节　现代教学方法 40

第四章　评价方法——医学院校教师教学质量评价方法概述 55

第一节 评价指标体系的设计原则与方法 55

第二节 收集评价信息的方法技术 64

第三节　处理评价信息的方法技术 67

第四节　评价结果的分析与反馈方法 74

第五节 电子计算机在教师教学质量评价中的应用 84

第五章　评价组织一医学院校教师教学质量评价的组织管理 95

第一节 教师教学质量评价的组织机构 95

第二节　教师教学质量评价过程的组织管理 97

第三节 教学质量评价的心理及调控 100

第六章　课堂教评—医学院校教师课堂教学质量评价方法 104

第一节　建立课堂教学质量评价指标体系的依据与内容 104

第二节　课堂教学质量评价具体实施方法 115

第三节　医学院校课堂教学质量评价应注意的问题 124

第七章　实验教评——医学院校教师实验教学质量评价方法 129

第一节　建立实验课教学质量评价指标体系的依据与内容 129

第二节 实验课教学质量评价具体实施方法 134

第三节 医学院校实验课教学质量评价应注意的问题 143

第八章　临床教评——医学院校教师临床实习教学质量评价方法 145

第一节 建立临床实习教学评价指标体系的依据与内容 145

第二节 临床实习教学评价的实施方法 146

第三节 临床实习评价量表的统计分析工作 147

第一节 美国医学院校教师教学质量评价概况 156

第九章　国外介绍——美国医学院校教师教学质量评价方法 156

第二节 美国医学院校教师教学质量评价的实施方法 157

第三节 美国医学院校教师教学质量评价的具体实例 185

下篇　对学的评价 193

第十章　现代学力观与学力评价 193

第一节　现代学力理论 193

第二节 医学生学力结构 197

第三节 学力评价的方法与特点 201

第十一章　医学生学业成绩评价方法的概述 205

第一节　教育目标分类学简介 205

第二节　医学生学业成绩评价的设计 208

第三节 教育目标分类学在医学考试中的应用 212

第四节 学业评价的可靠性与有效性 215

第十二章　笔试方法 222

第一节 自由应答题型 222

第二节 固定应答题型（是非题、填充题） 226

第三节 固定应答题型（多项选择题） 229

第四节 考试分数评定及统计分析 237

第五节 笔试评价特点 243

第一节 医学口试概况 248

第十三章　口试方法 248

第二节　口试方法介绍 250

第三节 口试评价的特点 254

第十四章　现场考试与直接观察评定 258

第一节 概述 258

第二节 现场考试方法 259

第十五章　病案记录评定方法 273

第一节 病案的概念与作用 273

第二节 病案记录的种类与要求 274

第三节 病案记录评定方法 281

第四节　病案评定要求和注意事项 284

第十六章　国外介绍——美国医学考试方法 285

第一节 结构化客观临床考试 285

第二节 标准化病人考试 291

第三节 处理病人问题考试 295

第四节 计算机模拟考试 298

第十七章　国外介绍——法国医学考试方法及特色 302

第一节 法国医科各教学阶段的特别考试 302

第二节 法国医科教学考试方法特色 303

参考文献 307

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