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绪论 1

第一章 中国传统教育的产生 1

第一节 教育的起源和原始教育 1

第二节 从“学在官府”到私学兴起 4

一、我国古代学校的产生 4

二、夏、商、西周时期的官学教育 6

三、春秋战国时期私学的兴起 12

第三节 先秦时期儒家的教育思想 20

一、教育作用论 23

二、“有教无类” 27

三、“学而优则仕” 33

四、《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》 41

五、教学方法论 44

第四节 先秦时期墨家、道家、法家的教育观 54

一、墨家的教育观 55

二、法家的教育观 58

三、道家的教育观 62

第五节 《学记》的教育思想 68

第二章 传统教育制度的建立和完备 72

第一节 文教政策由单一走向多元 73

一、秦朝“以法为教”、“以吏为师”的文教政策 73

二、汉代“独尊儒术”的文教政策 76

三、魏晋南北朝文教政策的多元趋向 82

四、隋唐儒佛道并重的文教政策 87

第二节 学校制度由单一趋于多元 90

一、汉代的学校制度 90

二、魏晋南北朝学校教育的新发展 95

三、隋唐学校制度的完备 120

一、察举制的创立和发展 123

第三节 中国古代选士制度的创立与改革 123

二、九品中正制的实施及其流弊 125

三、科举制的产生 127

第四节 两汉至隋唐的教育思想 131

一、董仲舒关于实施“三纲”“五常”教育的主张 131

二、王充批判儒家神学教育的主张 135

三、颜之推的家庭教育观 138

四、韩愈的师道观 140

第三章 传统教育制度的演变与僵化 146

第一节 宋、元、明、清文教政策的专制化趋向 146

一、宋代的文教政策 146

二、元代的文教政策 150

三、明清的文教政策 155

一、北宋的三次兴学 160

第二节 宋、元、明、清官学制度的单一化趋向 160

二、两宋的官学教育制度 163

三、元代的学校制度 164

四、明清的学校制度 169

第三节 科举制度调控机制的加强 177

一、宋代的科举考试制度 177

二、元代的科举考试制度 178

三、明清的科举考试制度 179

四、科举制的作用和影响 181

第四节 蒙养教育的伦理化趋向 183

一、中国古代蒙养教育的目的 183

二、中国古代蒙养教育的内容 186

三、中国古代蒙养教材的编写 191

第五节 书院教育的官学化趋向 195

一、书院产生的原因 195

二、书院管理体制的演变 197

三、书院的教学管理制度 203

第六节 朱熹和王守仁的教育思想 208

一、朱熹的教育思想 208

二、王守仁的教育思想 216

第四章 传统教育向现代教育的过渡 225

第一节 晚清教育改革因素的孕育 226

一、地主阶级改革派的教育主张 226

二、外国传教士在中国开办文化教育事业 235

三、太平天国教育的新鲜色彩 239

第二节 晚清教育改革的起步 244

一、洋务教育的开展 245

二、洋务教育过程中的论争 250

三、洋务派的教育改革主张 261

四、张之洞的《劝学篇》 270

五、对“中体西用”思想的评价 280

第三节 晚清教育改革的深入 285

一、维新运动的兴起 286

二、资产阶级维新派的教育改革主张 292

三、晚清教育体制改革的初步尝试 310

第四节 清末新教育体制的建立 313

一、“壬寅癸卯学制”的颁布 314

二、科举制度的废除 316

三、清末教育行政机构的设置 318

四、清末教育宗旨的颁布 320

第五节 教会教育的扩张 323

一、“孔子加耶稣” 323

二、“宗教与科学结合起来，才能拯救中国” 326

三、“训练着未来的领袖和司令官” 328

第五章 中国现代教育的探索 334

第一节 南京临时政府的教育改革 335

一、颁布教育宗旨 335

二、壬子癸丑学制的颁布 339

三、民国初期教育行政机构的建立与改革 342

第二节 北洋军阀政府时期的教育改革 344

一、复古主义教育思潮的泛起与破灭 344

二、新文化运动时期的教育改革追求 348

三、1922年学制的颁布 365

第三节 南京国民政府的教育整顿 370

一、南京国民政府教育整顿的基本思路 371

二、三民主义教育宗旨和政策 380

三、教育行政机构的嬗变 384

四、以立法形式规范各级各类学校的发展 388

五、学生管理的训育军事化 392

六、管、教、养、卫合一的国民教育制度 395

第四节 革命根据地的教育建设 398

一、共产党人的教育本质观 398

二、革命根据地的教育方针和政策 402

三、新民主主义文化教育方针的提出 406

四、革命根据地教育实施的基本原则 410

五、根据地干部学校的办学精神 416

第五节 民国时期教育家的追求 427

一、蔡元培教育言论选摘 428

二、黄炎培教育言论选摘 441

三、陶行知教育言论选摘 451

四、陈鹤琴教育言论选摘 460

五、晏阳初教育言论选摘 468

六、梁漱溟教育言论选摘 478

后记 492

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