学习的快乐 走向对话PDF格式文档图书下载
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- 作 者:钟启泉 张华文库主编 (日)佐藤学著 钟启泉译
- 出 版 社:北京:教育科学出版社
- 出版年份:2004
- ISBN:7504130958
- 标注页数:400 页
- PDF页数:419 页
目录 3
中译本序 3
第一编 学习理论的探究 3
1.绪论:追寻学习的快乐 3
一、引言 3
二、学习的传统(之一):“修炼”的传统 5
三、学习的传统(之二):“对话”的传统 10
四、从“勉强”到“学习” 16
五、学习的被动式能动性 20
2.建构学习的对话性实践 23
一、拷问“学习”的传统:问题的设定 23
二、丧失了的学习——经验与意义的失落 25
三、学习的社会性——意义的建构与共享 35
四、对话学习的三位一体论——重建世界、重建自身与重建伙伴 38
五、学习中的“模仿”与“创造”——寻求“学习”的复兴 44
六、作为“对话性他者”的教师——创造新的学习 46
3.学习论批判——建构主义学习理论及其启示 51
一、问题的设定 51
二、建构主义学习论:意义与关联的建构 53
三、意义的社会建构与沟通 63
四、以“工具”与“人”为媒介的学习 65
五、学习的“时间”与“空间”:经验的复活 67
六、不断分化的学习主体 72
4.学校:学习的场所——现代学校的对话 77
一、迷惘的学校 77
二、探讨最近未来的学校构想:改革蓝图的类型 80
三、非学校化方略的再审视 87
四、从内部变革学校:改革的多样形态 98
五、学习共同体的构想与实践 101
六、学习共同体的制度上的条件 105
【补论】寻求教师的自律性协作 109
一、引言:重新审视“课程” 117
5.学习的文化领域——重建课程 117
二、学习的两种课程模型:“阶梯型”与“登山型” 118
三、“通识(普通)教育”的课题——民主主义的传统 123
四、共同教养的公共领域:课题与内容的构成 126
五、结语 129
第二编 作为实践的学习 129
6.教育实践辨析 133
一、教育学与教育实践 133
二、实践性探究:意义与关系的审视 137
三、教育实践的两种样式 145
四、如何进行研究 148
7.与语言相遇——经验与纽带的创造 153
一、与故事相遇 153
二、创造语言之时刻 155
三、寻找语言与寻找自己 157
四、语言的经验和纽带——迈向实践的指标 158
一、创造的由来 165
8.从表现的教育到表现者的教育 165
二、拷问“自我表现”的紧箍咒 166
三、“表现的教育”与“表现者的教育” 170
四、“模仿”与“创造”——走向作为存在之轨迹的“学习” 173
9.数学教育的危机与课程 177
一、解体的危机 177
二、数学的政治学 179
三、超越常识性的理论 182
四、从独白的数学走向对话的数学 185
10.关心与矫治的教育 189
一、走向关心的教育 189
二、关心教育论 191
三、在关心中矫治 193
四、重建关系 195
第三编 教育话语的解构 195
11.实践性思维中的心理学 201
一、问题设定 201
二、教育实践与心理学的背景 203
三、理论与实践的三种关系:对“技术理性”的批判 210
四、“实践之中的理论”的三种状态 216
五、田野作业的课题 221
六、走向行动研究 225
【补论】教育心理学的超心理学 230
12.历史认识与心理学 235
一、引言 235
二、心理学中的时间观念 236
三、文化·社会·历史的心理学 241
四、识记与回忆的心理学 244
五、生活经历的心理学 246
六、课题与展望 248
13.公众与教育——战后民主主义与杜威 253
一、战后的日本社会与杜威 253
二、“公众”与“共同体”的缺失 255
三、构成“公众”的成分 258
四、课题与展望 261
14.性别与课程 263
一、引言:性别特征与近代教育 263
二、课程 268
三、关心 271
四、再生产的身份 274
15.赠与、再分配、交换的教育关系——交往的经济构造 279
一、问题的构图 280
二、赠与的教育关系 282
三、互酬、再分配、交换的关系 285
四、学力:货币的隐喻 291
五、一个神话:自律的、合理的个人 293
六、关注教育交往的多层构造 296
第四编 构筑学习的共同体 296
16.逃避学习的儿童 303
一、渲染的危机与忽略的实态 303
二、危机的实态:逃避“学习” 307
三、学力低下的真相 310
四、“勉强”时代告终:东亚型教育的终结 315
五、社会的变化与教育改革的失败 322
六、从“勉强”到“学习” 331
17.新型公共圈的缔造——作为学习共同体的学校 337
一、何谓学校的危机? 337
二、两种体制的崩溃 338
三、缔造公共圈的构想力 340
18.改变教室的空间 343
一、引人入胜的空间 343
二、依傍时间和场所 344
三、从住所到学舍 346
19.学校建筑的评价轴——从教育学的立场出发 349
一、引言 349
二、五个评价轴的基本视点 350
三、对于今后的期待 354
20.教育·春夏秋冬 355
21.儿童的时间 365
22.阅读10册教育书籍 369
一、阅读所生成的“自我”与“历史” 370
二、清除了“学校气味”的学校 371
三、从儿童的丧失到儿童的再发现 373
23.构筑共生的关系——超越现代的市民社会与教育 377
24.从个体的伫立到学习的共同体 381
一、他者的丧失 381
二、教师的现实的姿态 382
三、“学习共同体”再考 383
四、发现固有名词 386
25.走向学校的再生——余音绕梁,创意未来 389
一、余音绕梁 389
二、与家长、市民一起建设的学校 393
三、以市教育委员会为中心的改革 396
译后记 398
- 《学习的快乐 走向对话》钟启泉,张华文库主编;(日)佐藤学著;钟启泉译 2004
- 《办最赚钱的杂志 对话英国名刊主编》崔莹著 2007
- 《走向对话》罗贻荣著 2006
- 《走向自主学习 小学生学会学习教学策略研究》阎春红著 2009
- 《在对话中走向发展》林日青 2005
- 《中国当代艺术批评文库 朱其自选集》朱其著 2018
- 《走向“对话”-杜威与中国教育》王彦力著 2008
- 《走向大智慧 与海德格尔对话》周民锋著 2002
- 《文学理论:走向交往对话的时代》钱中文著 1999
- 《珞珈语言文学学术文库:对话与20世纪中国文学》方长安著 2005
- 《WEB+DB PRESS中文版 2》日本技术评论社编 2015
- 《识字教育科学化论文集粹 2006 北京》戴汝潜主编;中国教育学会教育实验研究分会汉字文化教育研究中心主编 2006
- 《Townsend Press 英语词汇学习丛书 英语词汇入门 第2版》(美)纳代尔(Nadell.J)等编著 2018
- 《北京教育行政学院教育科学讨论会 学术论文选集 2》北京教育行政学院学术委员会编 1985
- 《走学前教育科学化之路 北京市学前教育“九五”研究成果汇编》吴晓燕主编 2002
- 《THE GOVERNMENT/PRESS CONNECTION PRESS OFFICERS AND THEIR OFFICES》STEPHEN HESS 1984
- 《探索之路 北京市教育科学“九五”规划重点课题 实验成果文集》北京市门头沟大峪第二小学课题组 2222
- 《PRESS》POLITICS & PUBLIC OPINION IN BIHAR 1912-1947 2010
- 《Press law》Robin Callender Smith. 1978
- 《北京师范大学数学科学学院史》李仲来主编 2009