小学艺术类课程美育化教学的理论与实践PDF格式文档图书下载

第1章　艺术类课程体系的设计 1

第1节　艺术类课程的综合化与多元体验 2

一、艺术课程一体化设计的初步构想 2

二、关于艺术类课程的多元体验教学 7

第2节　艺术类课程设置的目标与基本原则 14

一、艺术类课程的学习目标 14

二、艺术类课程设置的基本原则 18

第3节　艺术类课程设置的基本构架 22

一、艺术类课程设置的基本规划 22

二、艺术类课程内容创新的两条基本途径 25

第2章　艺术类课程的教学与评价 27

第1节　多元体验教学与艺术教育 28

一、艺术教育本身的多元价值及其美育性质 28

二、多元体验教学有利于艺术教育内在价值的充分实现 30

第2节　多元体验教学基本方法 34

一、第一接触 34

二、浸润 35

三、综合 36

四、角色参与 37

五、游戏卷入 38

六、对话 39

第3节　多元化艺术学习评价方式 43

一、评价原则 43

二、评价方法 45

第3章　美术类课程的美育化实施 50

第1节　美术类课程的设置 52

一、多元立体的综合化美术教材 52

二、建立“学习卡”式的师生课程开发样式 63

第2节　美术多元体验教学设计 67

一、基本教学板块与原理 67

二、多元体验教学在具体学习领域中的运用 72

三、案例分析 74

第3节　美术学习发展性评价 78

一、评价的主要内容 78

二、发展性评价的四个基本策略 80

第4章　音乐类课程的美育化实施 91

第1节　音乐类课程的设置 93

一、音乐类课程的基本价值与目标 93

二、音乐类课程的基本学习领域 95

三、音乐类课程设置的基本构架及现实意义 102

第2节　音乐多元体验教学板块设计与多样方法 104

一、音乐多元体验教学板块的设计 105

二、音乐多元体验教学的多样方法 110

第3节　音乐多元体验教学实施原则及案例分析 119

一、实施原则 119

二、案例分析 126

第4节　音乐类课程实施中的评价方式 129

一、评价原则 129

二、评价的基本策略 131

第5章　文学类课程的美育化实施 136

第1节　文学类课程的基本构成 137

一、文学类课程设置的基本目标 138

二、文学类课程学习领域的设计 138

第2节　文学类课程与语文教学 145

一、文学欣赏教学 148

二、文学创作教学 153

三、文学表现与语文教学活动 170

第6章 以艺术为主线的综合实践活动的美育化实施 173

第1节 以艺术为主线的综合实践活动课程特点及价值 174

一、以艺术为主线的综合实践活动课程特点 175

二、以艺术为主线的综合实践活动课程的多元价值 181

第2节　以艺术为主线的综合实践课程基本结构 184

一、课程目标 185

二、课程内容的生成与开发 185

第3节　以艺术为主线的综合实践课程实施 191

一、实施的基本框架及操作原理 192

二、主要实施策略 197

第7章　以艺术为特色的校园审美文化建设 206

第1节　校园文化与艺术教育 207

一、校园文化的特质 207

二、校园文化与艺术教育的关系 209

第2节　以艺术为特色的校园审美文化建设 211

一、学校层面 211

二、班级层面 215

三、寝室层面 218

第3节　以艺术为特色的校园审美文化建设的操作策略 220

一、美化校园环境 221

二、开展丰富多样的校园文化艺术活动 226

三、充分利用社会公共的文化艺术资源 234

四、建立对话关系 237

第4节　艺术师资队伍的建设 240

一、建设精干的、结构合理的艺术师资队伍 240

二、开展研究活动，构建自主发展的新模式 242

三、创建舞台，加快艺术教师的培养步伐 246

第8章　艺术类课程美育化教学案例选 248

案例1　寻找环保美术教学行动的方向 249

案例2　引导儿童用整个身心感受音乐美 258

案例3　儿童作文发展的生命点：情感、体验与个性 266

后记 272

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