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引言 新课程改革，带来素质教育新天地 1

第一章 有效教学：课堂教学的基本诉求 9

第一节 课堂教学：策略劣选与策略优选 9

一、长期而大量的策略劣选 9

二、时代呼唤有效教学 10

第二节 有效教学概述 13

一、“穿越玉米地” 13

二、有效教学概念的界定 13

第三节 有效教学的内涵及特征 18

一、有效教学的基本特征 18

二、有效教学的内涵 21

第二章 策略与方法：有效课堂教学保证的支点 34

第一节 有效教学策略概说 34

一、策略的概念 34

二、教学策略 34

三、有效教学策略分类 36

第二节 与自我对话，提升专业化发展水平 38

一、专业与职业 38

二、教师职业的特点 39

三、教师专业化的素质要求 39

第三节 与课标对话，让新课程理念入脑入心入课堂 44

第四节 与文本对话，从“教教材”到“用教材教” 51

第五节 与课堂对话，生成生动课堂 55

一、新旧课堂的差异 55

二、提高语文课堂教学有效性之策略与方法 57

第三章　教学反思：改善教学行为的途径 101

一、对教育教学反思的反思 101

二、反思的特点 102

三、反思的类型及方法 102

第四章　教育科研：普通教师与优秀教师的分水岭 113

第一节 教育科研，教师专业发展的呼唤 113

第二节 教育科研的特点 115

第三节 选题要求及研究策略 116

一、课题从何而来 116

二、课题研究的策略 117

后记 119

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