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前言 1

第一编　科学教育目标——以培养科学素养为主旨 1

■短镜头一则：启蒙的意义 1

第一章　小学自然课程的教育目标和课程定位 2

第二章　解读“科学素养” 9

■教师反思日记 23

【教师反思日记1.1】 影响我成长的理科老师 23

【教师反思日记1.2】 教师必须具备较高的科学素养 24

■教师案例设计：爱迪生的故事 25

■参考文献 28

第二编　小学自然课程目标——“科学态度、科学知识与科学探究”三位一体的课程目标 29

■短镜头一则：自然课中教师要教给学生什么 29

第一章　小学自然课程的课程目标 30

第二章　解读“教育目标和课程目标” 49

■教师反思日记 53

【教师反思日记2.1】 自然课中“三位一体”目标的体现 53

【教师反思日记2.2】 自然课应该教给学生什么 55

■教师案例设计：“老师，我们的实验错了！” 56

■参考文献 59

第三编 小学自然课程的“内容与要求”——面向学生、生活和社会的科学启蒙内容 60

■短镜头一则：自编生物进化表 60

第一章　小学自然课程内容的组织 61

第二章　解读“内容与要求” 65

■教师反思日记 80

【教师反思日记3.1】 把握核心内容，发展儿童的科学思维能力 80

【教师反思日记3.2】 张老师的成功经验 81

■教师案例设计：三上“野兽”这一课 82

■参考文献 88

第四编 小学自然课程中的科学探究——以探究为核心的教与学 89

■短镜头一则：关于探究的困惑 89

第一章　小学自然课程以科学探究为核心 89

第二章　解读“科学探究过程” 98

第三章　解读“科学探究技能” 113

第四章　解读“学会学习” 126

■教师反思日记 142

【教师反思日记4.1】 我的一节科学探究课 142

【教师反思日记4.2】 什么是探究式教学 143

【教师反思日记4.3】 发现问题、解决问题能力的培养 145

■教师案例设计：“堆沙桥”教学日志 146

■参考文献 149

第五编 小学自然课程中的评价——多元、综合和发展的评价体系 150

■短镜头一则：彼得和兔子的故事 150

第一章　小学自然课程的教学评价 151

第二章　解读“评价” 173

■教师反思日记 198

【教师反思日记5.1】 我的困惑解决了 198

【教师反思日记5.2】 对档案袋教学评价的思考和展望 199

■教师案例设计：对学生创新思维评价的一种思路 200

■参考文献 204

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