花朵课程PDF格式文档图书下载
- 购买点数:9 点
- 作 者:孟瑾主编
- 出 版 社:苏州:苏州大学出版社
- 出版年份:2016
- ISBN:7567217102
- 标注页数:179 页
- PDF页数:189 页
第一部分 我们的立场——课程根基 1
第一章 幼儿园发展历史 1
一、园所历史:年轻而富有底蕴 1
二、园所环境:童趣而富含深意 2
三、园所成长:严谨而蕴有生机 4
四、园所荣誉:骄人而拥有实力 7
五、园所辐射:内敛而具有光芒 8
第二章 良好的园所生态 11
一、教师之间的关系:合作、真诚 11
二、教师与家长的关系:互信、互敬 13
三、教师与幼儿的关系:尊重、平等 17
第三章 专业的课程建设支持 20
一、严谨的专业氛围 20
二、宽松的组织氛围 24
第四章 坚定的立场 29
一、我们的儿童观 29
二、我们的教育观 30
三、我们的教师观 35
四、我们的课程观 35
五、我们的资源观 37
六、我们的游戏观 38
第二部分 我们的起步——主题的开发 40
第一章 最初的自主主题 40
一、开园初期,课程紧随大流,教材不断更换 40
二、理念回归生活,摸索尝试“生活化课程” 42
三、更新观念,重视整合,起步使用“幼儿园活动整合课程” 47
第二章 验证性主题的开发 53
一、实施第一阶段 53
二、实施第二阶段 58
三、初期实施成效 61
第三部分 我们的激情——探究的深入 63
第一章 建构适宜的主题 63
一、关注幼儿实际,增减主题目标 63
二、开发、利用园内外的各种课程资源,主题开展更有实效 64
三、关注幼儿兴趣与需要,增减主题活动内容 66
四、探索适宜的活动策略,使活动更具成效 68
第二章 课程开发的有效途径——课程审议 75
一、课程审议概述 75
二、多样性课程审议 76
三、课程审议的作用 87
第三章 课程实施的重要途径——实习场 91
一、实习场的背景 91
二、“花朵”的实习场 93
三、实习场的作用 102
四、实习场对教师专业素质的挑战 106
第四章 课程实施的必要活动——参观活动 108
一、参观活动概述 108
二、参观活动内容的选择 108
三、参观活动与课程活动整合的价值 111
四、参观活动与主题活动整合的策略 112
五、参观活动组织的注意事项 114
第五章 课程实施的延伸途径——区域活动 120
一、区域活动的开展 120
二、与主题活动相整合的角色游戏 127
三、与主题相整合的远足活动 134
第六章 幼儿的表现与表达 144
一、在日常生活中形成探究意识 144
二、在操作活动中培养探究能力 151
三、幼儿的多种能力得到锻炼 157
第七章 教师的学习与发展 161
一、重视师资队伍建设,促进教师专业化发展 161
二、加大园本研修力度,提高教师教研水平 165
三、搭建有效的成长平台,促进教师不断成长 175
四、完善奖励评价体制,提高教师的工作积极性 177
参考文献 178
- 《花朵课程》孟瑾主编 2016
- 《2013年 美文卷 盛开在时光里的花朵 全国优秀儿童文学精选集》毕淑敏,谢倩霓,彭学军等著 2014
- 《花朵折纸一本通 23种美丽的花朵》(美)安卡·奥普雷亚著 2016
- 《四季花朵立体剪纸 身边的四季花朵45款》(日)山本惠美子著;尚果译 2017
- 《七七 花朵的冒险》饶雪漫著 2009
- 《平原花朵》张庆田著 1956
- 《和平友谊的花朵》人民体育出版社编辑 1955
- 《古树的花朵》臧克家著 1949
- 《笑容盛开如花朵》朱雅娟著 2010
- 《人的花朵》胡风编 1948
- 《花朵课程》孟瑾主编 2016
- 《研究生日语教程》孟瑾,傅羽弘,李欣主编 2001
- 《新大学日语标准教程 (提高篇) 2》孟瑾,傅羽弘主编 2008
- 《研究生日语教程 综合本》孟瑾主编 1998
- 《研究生日语》杨德润,孟瑾编 1992
- 《大学日语学习指南》孟瑾编著 1999
- 《张灯结彩 六场话剧》孟瑾著;宋凤仪执笔 1982
- 《简明日语语法学》孟瑾编 2003
- 《新编计算机应用基础教程》夏孟瑾编 2002
- 《张灯结彩 七场花灯喜剧》宋凤仪,孟瑾著;鲁凝改编 1981
- 《苏州民俗》蔡利民著 2000
- 《千年阊门》卢群著 2000
- 《苏州大讲坛 4》金德政主编 2017
- 《2014苏州市民营经济发展报告》苏州市工商业联合会,苏州市中小企业局,苏州市工商行政管理局编 2015
- 《百年观前》姜晋,林锡旦编著 1999
- 《苏州童谣》车科编 2015
- 《苏州园林》李书剑编著 2010
- 《苏州民间手工艺术》张澄国,胡韵荪主编 2006
- 《典籍苏州海明藏本 书影苏州二辑》朱海明著 2014
- 《苏州园林名胜图》曹仁容绘 2010