财经类高等职业教育工学结合人才培养模式探索与实践PDF格式文档图书下载

第一章 绪论 1

第一节 高等职业教育发展成就 1

一、高等职业教育规模快速发展，为我国高等教育大众化起到了基础性和决定性的作用 1

二、以政策导向为助力，高等职业教育发展目标与思路不断清晰 1

三、教育教学改革不断深入，人才培养质量持续提高 2

第二节 财经类高职发展成就及存在的问题 2

一、在规模快速扩张的同时，投入水平明显不足，办学条件亟须得到改善 2

二、校企合作的办学机制与运行机制还不够灵活与完善 2

三、生产性实训教学不能得到深入推进 2

四、双师型教师队伍建设还不能满足教学需求 3

五、毕业生的能力水平与企业的实际人才需求之间还存在结构性的差异 3

第三节 实施工学结合人才培养模式的必要性 3

一、工学结合人才培养模式是促进学生全面发展的现实需求 3

二、工学结合培养模式是推进学校改革发展的现实需求 4

三、工学结合培养模式是提高高职教育服务产业发展能力的现实要求 4

第二章 高等职业教育工学结合人才培养模式内涵 6

第一节 模式 6

第二节 人才培养模式 6

第三节 工学结合人才培养模式 7

一、国外对工学结合概念的相关界定 7

二、我国工学结合概念的演变与历史发展 7

第三章 国内外高等职业教育工学结合人才培养模式现状及启示 9

第一节 国外高职教育“工学结合”人才培养的典型模式 9

一、德国“双元制”模式 9

二、美国“合作教育”模式 13

三、澳大利亚“TAFE”模式 17

四、英国“工读交替”模式 20

五、日本“产学合作”模式 23

六、新加坡的“教学工厂”模式 25

第二节 国内高职教育“工学结合”人才培养典型形式 28

一、发展历程 29

二、典型形式 30

第三节 国内财经类高职院校“工学结合”人才培养模式的探索与实践 33

一、国内财经类高职示范校 33

二、国家骨干校中的财经类院校 40

第四节 国内外高等职业教育工学结合人才培养模式启示 45

一、国内财经类“工学结合”人才培养模式现状述评 45

二、国外高职教育“工学结合”人才培养典型模式共同特征及启发 46

第四章 财经类高等职业教育工学结合人才培养模式解析与重构 49

第一节 财经类高职工学结合人才培养模式的基本要素 49

一、目标要素 49

二、内容方法要素 50

三、保障要素 52

四、评价要素 56

第二节 财经类高职工学结合人才培养模式构建的相关理论 57

一、认识论——辩证唯物主义的认识论 57

二、认知发展的社会文化理论 57

三、教育理论和思想 58

第三节 财经类高职工学结合人才培养模式构建的思路与原则 59

一、财经类高职工学结合人才培养模式构建的思路 59

二、财经类高职工学结合人才培养模式构建的原则 60

第四节 财经类高职工学结合人才培养模式的体系构建 62

第五章 财经类高等职业教育工学结合人才培养模式实践与创新 63

第一节 培养目标体系 63

一、高等职业教育人才培养目标制定依据 63

二、高等职业教育人才培养目标的定位 65

三、高等职业教育人才培养目标的构建 66

第二节 内容方法体系 71

一、“知识、能力、素质”并重的课程体系 71

二、基于“校企合作”的教学模式 83

三、基于“行动导向”的职业教育教学方法 87

四、基于“自主学习”的教学资源建设 92

五、北京财贸职业学院人才培养策略与路径 121

第三节 实施保障体系 139

一、理念保障 139

二、机制保障 141

三、条件保障 163

四、制度保障 200

五、资金保障 205

第四节 评价反馈体系 208

一、评价与评价反馈体系 208

二、基于教学管理的评价 210

三、基于教师的职业能力与教学质量评价 213

四、基于学生的评价 223

参考文献 247

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