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第一章 教学与整体发展 1

第一节 教学与发展 1

第二节 知识、技能与能力 4

第三节 抽象思维与形象思维 7

第四节 认识与情感、意志 14

第五节 心理发展与身体发展 20

第六节 教学的目的任务及其整体性 23

第七节 教学必须改革 28

第二章 教与学 外因与内因 主导与主体 33

第一节 教与学 33

第二节 外因与内因 37

第三节 培养学生的求知欲和学习兴趣 42

第四节 主导与主体 50

第五节 师生关系 57

第三章 教学的基本过程 61

第一节 丰富感性认识、感知教材 63

第二节 积极思考，理解教材 67

第三节 知识的运用和技能的训练 73

第四节 能力的培养 82

第四章 教学过程中的德育 94

第一节 教书育人 94

第二节 文道结合，晓之以理 100

第三节 动之以情，理情交融 106

第四节 课内外结合，导之以行 111

第五章 教学过程的特点与优化 117

第一节 教学过程的整体优化 117

第二节 有序的原则 122

第三节 适时的、量力的原则 127

第四节 反馈的原则 131

第五节 巩固的原则 135

第六章 教学内容与知识结构 140

第一节 教学内容的基础性 140

第二节 教学内容的基本构成 144

第三节 学习的迁移 150

第四节 布鲁纳的知识结构理论 155

第五节 抓重点是对知识结构的优化 159

第七章 课堂教学与教学结构 167

第一节 班级教学的由来及其优缺点 167

第二节 备课与上课 170

第三节 教学结构 178

第四节 课堂的类型 183

第五节 班级授课制的改革 186

第八章 课外活动 192

第一节 课外活动是对传统教学体制的重大改革 192

第二节 课外活动的作用和意义（一） 195

第三节 课外活动的作用和意义（二） 201

第四节 课外活动的内容、形式和方法 207

第五节 课外活动的原则 212

第六节 创造开展课外活动的条件 214

第九章 教学方法 217

第一节 教学方法的概念及其分类 217

第二节 启发式、活动式、教育式（一） 221

第三节 启发式、活动式、教育式（二） 227

第四节 教学法的科学性、艺术性和创造性 239

第五节 教学技术现代化 242

第十章 教学原则 246

第一节 教学原则与教学规律 246

第二节 关于教学的目的任务、师生关系、学习动力的原则 251

第三节 关于教学过程的原则（一） 258

第四节 关于教学过程的原则（二） 262

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